加法运算定律练习教案.doc

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1、课题：加法运算定律应用的练习课主备人：谢苇总课时号：教学内容加法运算定律应用的练习课课时序号:教学目标1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重、难点1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算教学准备教学流程师生活动二度备课（补充教学建议）一、基本练习二、练习本独立完成：一、基本练习口答：1、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。（1）57+□=□+24（2）24+38=□+□（3）57+a=□+□（4）46+□+58=46+（42+□）（20要求学生说出根

2、据什么运算定律填数）2、根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717  85+632=（）304+215=519 215+304=（）77+(234+266)=577234+77+266=()通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）学生小结。二、练习本独立完成： A：用简便方法计算下面各题732+580+268370+361+239239+99476+258+42+124（师生共同订正）B：东风小学建立班级图书角，下面是每班的图书情况，请你完成下面的统计表童话书科技书图画书共计四（1）班644654四（2）班3911961四（3）班1

3、368139合计20C：小明从家去学校一共要走多远？D：想一想，填一填。☆+○=○+□□+☆=26○+☆+□=84□=（？）☆=（？）○=（？）三、思维训练1+3+5+7+…+17+192+4+6+8+…+18+2019+199+1999+19999+199999（首项+尾项）*项数/2＝和（尾项－首项）/公差+1＝项数）四、小结学生谈收获作业设计板书设计课题：乘法简算练习课主备人：谢苇总课时序号：教学内容乘法简算练习课课时序号:20教学目标1、掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、在学习的过程中培养合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重、难点熟练掌握运算定律，灵活、准

4、确、合理地进行简便计算教学准备教学流程师生活动二度备课（补充教学建议）一复习三．总结一、复习1、复习分数混合运算的运算顺序。2、复习乘法的简便运算定律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c二、出示学习目标三、巩固练习1、练习三第1题：应用运算定律进行简便计算（引导学生仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算）。2、练习三第3题：分数混合运算（提醒学生注意运算顺序，如果可以应用韵律进行计算的题目也可以选择用简便方法计算，如：－×＝×（1－）；×（5－）既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进行计算。3、练习三

5、第2题：一朵花要用张纸，一个同学做了9朵，列式×9，另一个同学做了11朵，列式×11，他们一共做了×9＋×2011（朵），学生还可能这样列式：×（9＋11），引导学生发现，这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。4、练习三第8题：改错题，这两道题主要都是运算顺序错误，学生在纠错的同时也巩固了先乘除、后加减的运算顺序。5、练习三第6题：要求学生观察题目，能用简便算法的要用简便算法。6、练习三第4、5、9题：先让学生分析题意，再列式计算。计算中提醒学生注意运用定律使计算简便。四、目标检测1、口算：24×+×57+×2-1+-1--+-+×9+2、判断题。（1）计算27×正确合理的方法是（）A、按

6、整数乘法的法则进行计算。B、27×=（28-1）×=28×-C、27×=27-27×D、无法确定（2）+×+×+×+×+×+×Error!Nobookmarknamegiven.20=Error!Nobookmarknamegiven.++=+×(+)=×(1++)Error!Nobookmarknamegiven.=++=+=×2(A)=(B)=(c)=要求：这三种方法都正确吗？你认为第（）种算法更合理，更简便一些。3、“挑战自己！”比一比，看一看，谁的方法最巧妙？26×32×五、布置作业补充练习题（-）×60×+×25×8×(15×)×作业设计20板书设计课题：简便运算练习主备人：谢苇总

7、课时序号：教学内容简便运算练习课时序号:教学目标通过练习，使学生能灵活运用凑整法和5大运算定律使计算简便，提高学生解题的速度和正确率。教学重、难点能通过凑整法和运用5大定律使计算简便快捷。教学准备教学流程师生活动二度备课（补充教学建议）三．总结一、揭示课题1、师：今天我们来上一节简便计算练习课,看谁算得又对又快.板书：简便计算练习课师:要能使我们的计算又对又快,就要有一些巧妙的方法,其中最主要的方法就是凑整法