加法运算定律应用练习.doc

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1、《加法运算定律应用练习》导学案班级：-------------姓名：-------------（）组（）号班级四（）科目数学课题加法运算定律应用练习课型问题解决课备课教师上课教师备课时间2014.3.10上课时间月日（星期）共课时，第课时本期总计第课时学习目标1.进一步熟练运用加法运算定律进行一些简便运算。2.增强根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重难点弄清算理，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。。导学准备导学案核心问题根据数据特点凑整。课堂流程学习过程导学方案创设情境独学探究（一）基本练习口答：（1

2、）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=71785+632=（）304+215=519215+304=（）【学法指导：先独立完成，再和对子检查】检查自主学习部分，全班交流。小组合作解决疑难展示交流质疑对抗1、选择自己喜欢的方法计算。425+14+18567+25+33+75245+180+20+15575+168+25（1）独立完成。并说说你是怎么计算的？为什么这样计算?（2）师生共同归纳方法：碰到一

3、个加法算式，先看——有没有能“凑整”的数，如有，再运用——加法交换律和结合律进行简便计算。2、对比练习比较下面的算式，有什么异同点？你喜欢计算哪个算式？为什么？56+78+22+44（56+22）+（78+44）（56+44）+（78+22）先独立完成，若有问题，可向小组成员请教，完成后组长组织组内达成共识，最后全班交流，相互质疑、补充。纠错栏当堂检测目标达成知识盘点3、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。同桌互说用了什么运算律？60+255+4013+46+55+54+875+137+45+63+50548+52+468135+39+65+11282+41+1594、解决问题。（1）

4、星期天，爸爸带着宁宁去滑雪，乘缆车上山用了5分钟，缆车每分钟行200米，滑雪下山每分钟行60米，用了25分钟，他们滑雪比乘缆车多行多少米？（2）小马虎在计算除法的时候，把除数23错写成了32，这样得到的商是17，余数是5，正确的商是多少，余数是多少？（3）两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，甲车的速度为52千米/时，乙车的速度为58千米/时，经过4小时后两车相距38千米，甲、乙两地间的距离多少千米？能力提升一批零件一共有660各，师傅和徒弟合作10天可以完成任务。开工3天后，师傅因病休息了2天，然后师傅继续工作，徒弟又因事请假了2天。以后师傅和徒弟合作3天，剩下多少个零件没有加工完？总

5、体表现：（优良差）愉悦指数：（高兴一般痛苦）教学反思