《开花了》导学案(1).doc

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1、《开花了》导学案课型综合课课时一课时主备人审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标知识目标：能学会解剖花朵的方法，辨认花的基本结构。技能目标：能运用简单工具解剖凤仙花并运用语言和图画描述凤仙花的结构。情感态度价值观：有兴趣种植凤仙花，有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。重、难点预测重点：概述花的主要结构。难点：认识完全花和不完全花。时间预设导学2分钟，自主构建，17分钟，展示提升，交流疑惑18分钟，达标测评，整理学案3分钟学习过程师生笔记（一）导学：趣味游戏：有关花的诗句。1、借问酒家何处有，牧童遥指

2、（）村。2、（）潭水深千尺,不及汪伦送我情。3、荷尽已无擎雨盖，（）残犹有傲霜枝。（二）自学：完成下列问题。1、你见过哪些植物的花？你能说出我们校园中有哪些美丽的花吗？2、花长在植物的什么位置？你能画出来吗？3、你种植的凤仙花是什么样的？颜色：大小：气味：形状：你能用一句话説出你种的凤仙花有哪些特点吗？4、对子交流。5、小组讨论交流下列问题：结合图示，说出一朵完整的花有哪几部分组成？（花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊）6、观察与思考：（1）用镊子将花从外到里轻轻地一层层剥开。方法指导：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，

3、解剖下来的花的要分类摆放。（2）从外到里一共有几层？每层是什么？各有几片？文本解读：观察凤仙花的花长在什么地方。凤仙花的花有什么特点认识花的结构。解剖时候的注意事项。比较各种花结构的不同。认识完全花和不完全花。猜测花的作用。环节设置：一、导学：多媒体出示有关我国著名的名花；并让学生说出有关花的诗句；激发兴趣；引入新课。二、自学：小组为单位组织探究活动，解剖花，认识花的结构。三、互学：展示四、评学：完成检测练习。记忆花的结构小口诀：花的结构很简单，萼片花托雄雌蕊，全部都有完全花，少一部分不完全，雄蕊雌蕊最重要，果实形成全

4、靠它。关键点拨：一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。花以后会变成果实。展示任务分配：（3）你认为凤仙花的花可以分成哪几个部分？7、比较研究：你还有什么花？请你解剖这朵花，把观察到的结果记录下来。这朵花与凤仙花比较：相同点：不同点：是不是所有花的结构都是一样的？你知道吗？一朵花，如果具有萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊四部分，称为完全花；若缺少其中一部分者，则称为不完全花。一朵花中雄蕊和雌蕊都有的称为两性花；有些植物的花中只有雄蕊或雌蕊，这种花称为单性花。只有雄蕊的为雄花，只有雌蕊的为雌花。4、猜测：鲜花盛开时，为何能吸引昆虫前来呢

5、？你认为凤仙花的花会发育成什么？（三）互学：展示提升，交流疑惑。整理导学案（四）快乐达标：1、一朵桃花的什么结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子（）　Ａ．萼片Ｂ．花瓣Ｃ．雄蕊Ｄ．雌蕊2、一朵花的主要部分是（）A．花瓣B．花托C．花柄D．雄蕊和雌蕊3、花的主要功能是（）A．招引昆虫B．制造香料C．供人观赏D．结出果实和种子4、这节课你有什么收获？一组：凤仙花花的特点。二组：实物解剖：花的基本结构。三组：看图分析：花的结构示意图。四组：观察思考：花的结构不一样。五组：分析解读：花的种类。六组：归纳延伸：花会变成什么。亮点设计：

6、1、应用有关花的诗句导入新课。2、先给出花的结构图，让学生结合解剖的结果分析凤仙花的结构。3、、结合两种花的对比观察，认识花完全花和不完全花。评价指标：1、各小组自主构建的内容深刻性。2、小组成员的参与性。文本链接：凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒。喜向阳的地势和疏松肥沃的土壤。凤仙花用种子繁殖。3—9进行播种，以4月播种最为适宜，这样6月上、中旬即可开花，花期可保持两个多月。凤仙花又名指甲花。我国历代医籍中早有凤仙花治“鹅掌风”、“灰指甲”的记载。凤矾糊方中，凤仙花具有活血通经、祛风止痛、解毒的功效。因为只有红色花染

7、的最红,他们的叶子,及茎也可以染色,一般是用白矾或蒜瓣捣成泥状,捣的越烂上色越好。而且不会担心有毒，天然的。