儿童不同年龄阶段绘画心理分析及辅导.pdf

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1、浅议怎样让学生成为数学课堂的主人贵州省黄平县新州镇第三小学蒋万松教育部制订的«义务教育数学课这就说明教师不光要把知识传授给学会对自己非常有信心，都想在课堂上程标准»中明确指出“学生是数学学习生，更重要的是要让学生掌握一种学表现自己、展示自我，让学生对所学的主人，教师是数学学习的组织者，习的方法，培养学生的自主探究能的知识在班上进行汇报，把小组内讨引导者，和合作者”。从这句话中，力，真正实现教是为了不教。论的收获与疑惑提出来，其他小组进大家不难发现，教师的角色了生了根（一）课前预习是学生成为课堂主人行补充、质疑或解答，与

2、大家一起分本性的改变。然而，许多老师往往也的前提享。在汇报过程中，教师或学生要对只是走走形式，那么，怎样让学生成要想让学生能在课堂上大胆的发汇报的内容进行点拨和引导，并及时给为数学课堂的主人呢？我认为：言，表达自己的意见，课前预习是必予评价，教师要设置一套完整评价机制一、理解、信任、创建平等和谐的课不可少的。这就要求教师在课前就要与鼓励机制以此来提高学生的学习兴趣堂教学环境把每节课的预习提纲提前交到学生的和积极性，鼓励学生大胆发言。美国心理学家罗杰斯曾说过：手中，预习提纲一定详细，让学生明3.巩固、展示、与拓展让学生获

3、“成功的教学依赖于一种真诚理解和确每节课的自学目的，知识的重点，得实质性飞跃信任的师生关系”。因此，在课堂难点和需要解决的问题。学生可以通《义务教育数学课程标准》指上，教师要相信学生，要理解学生，过个人自学、小组合作、交流、查阅资出：“人人学有价值的数学；人人都创建民主和谐的师生关系、良好的学料等方式完成预习提纲，并写出自学的能获得必需的数学；不同的人在数学习氛围、和谐的教学环境是必不少收获、疑问和想法。只有通过充分的准上得到不同的发展。”因此，教师要的。教师要学会放下“身价”，学会备，上课时学生才能有话要说。根据每节

4、课的教学内容经心准备练习蹲下来与学生交流，学会换位思考问（二）课堂是学生的表演舞台，是以题，练习要有层次性、针对性，让不题，不讽刺和挖苦学生。要抱着与学学生为主体的具体体现同层次的学生得到不同的提高。先让生共同研究、共同探讨的态度和学生1.互助合作与共同探讨让课堂学生独立完成，如果不能独立完成的进行讨论与交流。这样，学生才能意“动”起来组员，可以在小组内进行讨论、交识到自己的主体地位，才会有主人翁合作交流是现代教学中不少缺流。如果是个别学困生，可以让老师的精神，才能主动发表出自己的认知少的重要组成部分。在课堂教学时，或

5、小组长对其进行单独辅导，真正达或建议，真正成为学习的主人。教师要先出示预习提纲，明确要研究到点对点的教学效果。在展示汇报过的问题。（教师可把全班分成若干个程中，让学生把自己的想法和解题思二、把数学课堂和实际生活相联系小组）学生在小组内把自己预习的收路与大家一起分享，其他同学或组《义务教育数学课程标准》指获、疑问和想法与学生交流，培养学员，可以提出自己的见解或疑问。这出：“数学来源于生活，服务于生生自主学习、主动参与、积极动脑的样不但可以提高学生学习的兴趣，更活”。这就说明数学与生活是密不可好习惯。在讨论中，人人都是小老

6、能把学生的注意力牢牢的抓住，提高分的，因此，教师教学时，可以让学师，人人都要发表自己的意见和见了学习效率，加深了学生对知识的理生从实际生活中找一些具体的问题，解。变一人教为人人教，学生从讨论解和巩固。在此基础上，再进一步拓进行举例、课堂表演。这样不仅能提中又能对知识进行巩固或新的认识，展，结合生活实际自己出题应证。高学生的学习兴趣，更能让学生学以让学生真正的“动”起来。同时，教总之，要想让学生成为课堂学习致用，感受数学知识的重要性。师要更新观念。作为教学活动中的一的主人，教师一定要放下“身价”，三、教师要敢于放手，把课

7、堂交给学生员，教师要主动融入到学生的学习讨更新教学观念，给学生创建一个良好要想使学生成为课堂学习的主论中去。的教学环境；结合生活中的数学知人，教师就必须多给学生更多表现的2.交流、汇报、质疑、评价让课识，要相信学生，敢于放手，给学生机会，相信学生，把课堂交给学生，堂“活”起来一个良好展示平台，一定会让我们得教师要敢于放手。我国伟大的教育家教师要敢于放手，把课堂交给学到意想不到的收获。叶圣陶说过：“教是为了不教”。生。学生通过小组交流后，同学们都儿童不同年龄阶段绘画心理分析及辅导黑龙江省齐齐哈尔市依安县第一小学刘丽妍随着

8、科学技术的迅速发展，素质地学好绘画呢？我们美术教师在帮助识与想象，以及造型等方面都与成人教育的重要性已深入人心。绘画艺术和指导幼儿学习绘画艺术的过程中，有很大差距，具有儿童独特的表现形作为有效培养创造思维和观察能力的又应当运用怎样的方法和科学手段，式。下面我对儿童由低到高五个年龄重要途径，已引起社会各界与家长们才能提高学生的艺术素