初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径-论文.pdf

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1、救i‘Tota1．291总第291期2014年9月TheScienceEducationArticleCollectsSeptember2014(C)初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径黄毓芳(广西东兰县三石中学广西·河池547400)中图分类号：G633．6文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)27—0155-02摘要作为一门自然科学的学科，数学有很广泛的影响适当地给学生讲解一些数学史知识，就能够极大提高学生力，涉及人类社会的各个方面，但是在最近几年的初中数学对于学习数学的兴趣，还能让学生的

2、精神境界得到升华。第教学中．却有越来越多的学生对数学失去了信心并因此而二，通过数学家的光辉事迹培养学生的学习兴趣【1]。例如可放弃了对数学的学习。因此，如何让初中数学课堂激发学生以向学生讲解数学家华罗庚的故事，他从小家境困难就不学>-j兴趣成为亟待解决的问题。本文分别从三个方面讲述得不辍学，但是并没有因此而放弃对于数学的学习，并利用激发学生数学兴趣的方法。但这并不是一朝一夕的事，需要课余时间六年完成从初中到大学知识的学习。这些数学家长久的努力．才能完成这个宏伟的课题。的感人事迹能够给学生树立良好的学习榜样。第三

3、，通过让关键词初中数学课堂学习兴趣学生感受数学美来激发学生学习数学的兴趣。华罗庚就曾OnEfectiveWaysofStimulatingStudents’LearningIn—说过，数学是有艺术性的，它能够以严谨美而处于世界的各terestinJuniorMathematicsClass／／HuangYufang门学科之中。数学的美能够化繁为简，可以利用简单的字母AbstractAsanaturalscience，mathematicshasawideinflu—展现数学的简洁美；可以利用简单的数字组合展现其

4、组合ence，involvingvariousaspectsofthehumansociety，butinjunior排序的美。mathematiCSteachinginrecentyears，moreandmorestudents2唤起学生学习数学的需要havelostconfidenceinmathematicsandhaveabandonedmathe—对于知识的获取和学习是一个主动的过程，学生不应maticslearning．Therefore，howtostimulatestudents’learni

5、ng该是一个被动的接受者，要主动参与到知识的学习过程中interestiniuniormathematiCSclasshasbecomeanurgentissue．来。能否学好数学的关键是学生的主动性，要采取一些途径rI1Ilispaperintroducedthemethodsofstimulatingstudents’inter-让学生感受到数学有用，并能够让学生了解到知识的来龙estinmathematicsfromthreeaspects，andpointedoutthatits去脉，从而充分调动起学生

6、学习数学的积极性，激发学生学accomplishmentneedslong-termeforts．习数学的兴趣，让学生学数学成为一种需要。Keywordsjuniormathematics；class；learninginterest2．1生活中处处有数学数学来源于现实反馈于现实，经过了高度的概括能够在初中数学的教学过程中，由于教师没有教学逻辑，无高于现实。现如今初中学生的思维是简单的，在很多情况法摆脱应试教育的桎梏，使得学生在学习数学时，无法感受下，需要情感经验作为支撑，才能感受到对于数学知识的热到学习的乐趣

7、，而教师也因此觉得十分痛苦，只能按部就班爱。因此初中数学课堂需要有更加贴近生活的实例，让学生地对学生进行习题的讲解，无法进一步提升学生对于数学感受到生活中需要数学，才能促进学生对于不同数学知识知识的运用，而开动脑筋发挥学生的创造力更无从谈起。应的了解，并激发学生学习数学的兴趣。例如在去超市买瓶装试数学教学严重影响了学生的个性化发展，导致学生不喜的罐头时，一些圆罐的设计往往都是高与直径相等，这样设欢数学，无法为接下来的高中数学奠定良好的发展基础。需计的原因是什么，让学生自己去发现这类问题，并运用自己要在初中数学教

8、学课堂中充分激发学生的学习兴趣，让学的知识予以解决，就能够充分激发学生学习数学的兴趣。再生爱上数学，那么学生对于数学知识点的学习将不再成为者，学校举办新年文艺汇演时，主持人在报幕的时候或者演一个难题。员在出场的时候，站在什么样的位置最好，这些问题都能够1利用数学本身的魅力去打动学生引发学生学习数学的兴趣。初中数学课堂要想激发学生的学习兴趣，需要利用数2．2感受知识的形成过程学本身的魅力