高职院校如何突破学分制管理瓶颈拓展人才培养途径.pdf

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1、103期)济南职业学院学报ADr．2014No．2(SerialNo．103高职院校如何突破学分制管理瓶颈拓展人才培养途径孙锋(顺德职业技术学院，广东佛山528333)摘要：在市场经济快速发展的今天，对人才的要求也随之越来越高，个性化、创新型的人才也受到更多企业的青昧，由此，如何培养出高素质的人才成为各高职院校争相要达到的目标，但就目前来看，现阶段大部分高职院校采用的学分制管理对学生进行评价考核，在很大程度上限制了学生综合能力的全面发展。所以，笔者就现阶段高职院校学分制管理瓶颈做详细分析，并提出各高职院校应如何积极进行学分制改革突破这种瓶颈，构建科学合理、灵活的学习平台，以促进学生长

2、远发展，培养出多样性个性化的人才。关键词：高职院校；学分制；人才培养；途径中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673—4270(2014)02—0022--03学分制管理是众多高职院校采用的教学管理制兴趣和学习的主动性，从而提高学习能力，以满足度，但是目前的学分制管理已进入瓶颈期，没有有个人职业发展和社会就业的需求，同时符合学生个效地发挥它的职能作用，也违背了它设置的初衷。性化发展目标。在高职院校中实施有效的学分制管为了更好地满足学生和社会的需求，培养出高素质理，能够促使学校形成以服务为宗旨的教学理念，全面发展的人才，现阶段高职院校教学的重要任务提高教学质量，培养更多的高素

3、质人才。就是对学分制管理进行改革，拓展人才培养的途径，二、现阶段高职院校学分制管理实施过程中存这也是促进社会发展、经济建设的重要举措。在的主要问题一、明确高职院校教学管理中实施学分制管理目前，大部分高职院校都在采用学分制管理模的重要性式，但在实施过程中还存在一定的问题。最突出的高职院校作为职业教育基地，拥有广阔的发展问题就是学生能够进行自主选择的学习范围很小，前景。国家在“十二五”规划中将发展职业教育作只是限于任选课，学校提供的课程比较单一，学分为“推动经济发展，促进就业、改善民生、解决‘三农’也不多，可供选择的上课时间和形式也过于局限，问题的重要途径”。可见，国家越来越重视高职教失

4、去了学分制管理的意义。虽然，近年来有些高职育问题，同时也加快了高职院校学分制改革的步伐。院校在进行学分制管理过程中取得了一些成效，但随着社会经济的不断发展，对高职院校所培养的人大多数院校还是进入到学分制管理的瓶颈期。才需求越来越大，而高职院校怎样能更好地满足学首先，大部分高职院校对学分制的认识不足，生的需求和就业意愿，是现阶段各学校的重要任务，常常是借鉴本科学校实施学分制的相关措施，并没有效的学分制管理是提升高职院校教学质量、培养有结合自身的特点和学生的实际情况。还有高职院人才的重要举措。科学合理的学分制管理模式，可校以职业教育为主，专业技能性较强，在学分制管以将社会发展与人才培养有

5、效地结合在一起，能够理中仍有一定的局限性，实施起来还需要面对一些为学生提供一个良好的学习平台，激发学生学习的困难，使得一些院校望而却步，开始退缩。因此，作者简介：孙锋(1983一)，男，陕西成阳人，顺德职业技术学院教务处助教。·22·目前高职院校的学分制管理并不完善。(二)积极构建学习平台，为学分制管理营造其次，各高职院校对于学分制管理的实施还缺良好的实施环境少一些动力。也就是说大部分院校并没有积极主动目前，大部分高职院校的学分制管理进入到瓶的进行学分制管理，那么就无法取得期望的效果。颈期，没有发挥学分制的作用。因此，为突破这一因为现阶段的大部分高职院校是以公办为主，在一现象，拓展多

6、样化的人才培养途径，应该积极构建定程度上没有太多的生源压力和办学评估的压力，优质的学习平台和严格的相关制度。在办学方向和人才培养计划方面没有完全符合社会首先，要制定合理化的人才培养方案。在设计和学生发展的需求，同时也没有真正做到以服务学方案时要注重针对性和适应性相结合的原则，也要生为宗旨的教学理念，导致在学分制管理的实施过结合实践教学的原则。作为职业教育的高职院校要程中缺少一股冲劲。积极地了解每个专业未来所要从事的职业能力需求，第三，部分高职院校办学时间不长，教学资源以及学生就业后的适应性，要有针对性地对学生进比较有限，教学设备、设施不完善，教师队伍不够行专业培养，以满足学生就业的适

7、应性，在教学过强大，教学能力和教学质量还有待提高，在课程设程中也考虑针对性和适应性的原则来进行必修课和置和学分分配方面缺少经验，也正是这些基础设施选修课的设计，为学生的职业发展打下基础。高职的不完善，在一定程度上影响了高职院校学分制管院校主要是培养专业的技能人才，所以对学生进行理模式的应用与实施。还有一些高职院校比较注重实践教学很重要，以巩固所学的理论知识。要做到学生文化课的学习效果，注重对专业技能的掌握程校内外相结合，充分利用校内外一切可以利用的教度，而