北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案

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1、北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法

2、问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。本单元计划时数：6节数一数1儿童乐园2有几块积木1动物聚会2题目数一数备人　邹艳华教学目标1结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．2会用两种不同方法（一排一排或一列一列

3、地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．3知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．教学重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．教学准备图片时安排　　1教学过程活动一　出示玩具图激发学生兴趣．1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带了好多玩具．（出示图片：《数一数》插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．2．学生独立根据挂图数．3．指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五

4、个五个的数）4．讨论哪种方法数的快．．将学生数的方法用算式表达，并板书：＋＋＝1（个）　3＋3＋3＋3＋3＝1（个）同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二1．（出示图片：《数一数》插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2．学生独立数．3．以小组为单位交流各自的想法．（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：　　6＋6＋6＋6＝24（个）　　4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）．让学生说一说数完后有什么感受．　6．师说：每行

5、有个，有这样的4行或每列有个有这样的4列．学生用圆片摆出，然后说算式．活动三1．（出示图片：《数一数》插图4）观察图片．2．学生独立数，并列出相应的算式．3．指名汇报．　4．数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？　　　　板书设计熊猫图　　　　　　　　圆片图　　　　　　　　　方格图＋＋＝1　　　　　6＋6＋6＋6＝24　　　　　10＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝1　　4＋4＋4＋4＋4＋4＝24　　3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30修改及补充内容题目儿童乐园备人卓敬敏教学目

6、标1结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。3知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：体会乘法的意义。教学准备情境图时安排2　　教学过程一、导入．　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好，现在就去．（板书题：儿童乐园）二、

7、展开．　　（一）创设情境，激发兴趣．　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1．　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流）　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）　　（二）、合作探究，领会新知．　　师指名同学列式解决刚才的问题．　　生：2＋2＋2＋2＝8（人）　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式写，方便极了，就是用乘

8、法算式算．　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．　　板书：　　　（三）熟练算法，进行应用．　　师：下面由男同学提出问题，女同学答．　　男生：小火车上坐了多少人？　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪的？　　生：“6”表示有6个4相加．　　师：下边接着由