月迹作业设计.doc

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1、一、作业指导　　《月迹》是“明月”这一主题单元的第二课，是近代文学大家贾平凹对童年时代的一段美好回忆，充满童真童趣。它的前一课是《古诗二首》，借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。后一课《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程，激发了孩子对科学的向往。相对而言，《月迹》更贴近孩子的生活，容易激发他们的想象。因此，本课的作业设计，更侧重于让孩子品味近代文学大家的写月名篇，增强语言积累，培养良好的语感，进一步培养他们从实际生活中发现美、创造美的能力，在写作手法上受到潜移默化的影响。设计的几项作业，学生可以根据自己的爱好自主选择、自主完成。　　二、作业内容及设计

2、意图　　★⒈把你认为课文中最优美的词、句、段摘录下来。　　[小学语文学习重在积累，要从小打好坚实的基础，新课标对此也指定出了量化标准。在阅读教学中，引导学生积累自己喜欢的词语和句子，能激发学生积累的欲望。]　　★⒉选择自己最喜欢的段落读一读，背一背。　　[阅读是学生个性化的行为，让学生根据自己的特点，选择自己喜欢的段落读读背背，感受月夜的美。如此，不仅让学生体验自主学习的乐趣，还使他们对语言文字的表达产生浓厚的兴趣]　　★⒊搜集课外与月亮有关的诗句、文章，认真朗读体会。　　[新课标指出：要创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生以课本为点，扩大阅读面，大

3、量积累语言。同时，训练学生搜集和处理信息的能力，拓宽他们的学习渠道，不断提高他们的语文素养，发展自主探究的能力。]　　★⒋练笔：你心目中的月亮是什么样的？请运用你积累的优美词句，发挥你的想象，施展你的文采，写一篇关于月亮的习作。　　[积累的目的在于运用，运用的目的在于提高，提高的目的在于创造。次项作业是融字、词、句、段训练于一体，注重培养学生学以至用的能力和表达能力，培养他们在生活中发现美、创造美的能力。]　　三、作业举例　　（从完成作业的情况来看，每个孩子都做了两项以上的作业，大部分孩子四项作业都完成得很好。）看到他们完成的作业，我眼前一亮：词、句、段的摘抄不但

4、有课文里的，而且有课外的，许多孩子还配上了自创的月亮图，尽量做到了图文并茂；课文里那些让人读后“口留余香”的美妙句段，他们读读背背，细细品味，和同学分享学习中的愉快；搜集与月亮有关的材料，不但又多又广，而且能在小组内美美地读、大胆地交流；一篇篇描写月夜风光的习作，语言清新自然，情感真挚，月亮在他们心中留下了一抹温暖柔美的痕迹。例如，刘倩倩搜集的与月亮有关的诗句：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。……”（唐·李白《月下独酌》）“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。……”（宋·晏殊《寓意》）等。