小学数学教师的专业成长.doc

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1、小学数学教师的专业成长　　　一、设计好专业发展的动力之源------专业发展规划　　　从刚踏入教师行列那时起我就为自己做好了大致的规划。用3年的时间完成职初教师到有经验教师的转变，再用3年时间从有经验教师转变成专家教师。每个阶段我的成长内容和主题也有所规划:作为初职教师时需要重视的是原理性知识,包括从事本学科教学所需要掌握的原理、原则和一般的教学方法；有经验教师侧重的是案例性知识,即教学的特殊案例、个别经验等等；要成为专家教师要拥有更多的策略。我知道这些策略的形成核心是反思。不仅要把握自我成长每个阶段应该掌握的内容和途径,还应该进行积极的学习、观察

2、和反思,把教育案例上升为经验,然后逐渐形成具有鲜明特色的个人的教育思想。　　有了这个大致的规划，我的专业发展之路才不是无源之水，无本之木，有了走好专业发展道路的动力。　　　二、蓄积专业发展的底气之源------专业知识　　没有教师专业的卓越发展就不可能培养出卓越发展的学生。终生学习是终生教育的本质。　（一）阅读，像尖毛草一样，积蓄成长的能量　　　　非洲草原上有一种尖毛草，是那里长得最高的茅草，可它的生长过程却极为特别，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到来时，却像施了魔法一样，三五天后，便有一米六至两米的高度。原来

3、，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部，雨季前，它虽然露头一寸，但却扎根地下超过28米。当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发而不可收，在短短几天的时间里，一下子长成了草地之王。　　　　知道了“尖毛草”的故事后，深深地被尖毛草那种坚韧不屈、厚积薄发的精神所感动。在多次的外出学习中我发现“读书、思考、实践，像尖毛草一样蓄积能量”是名师们经常提到的成功的秘籍，听听他们成长的故事，每个人的成功都与阅读密不可分，大量的专业理论书籍，丰富了他们的教育理念，完善了他们的教育思想，成就了他们的教育人生，实现了他们的教育理想。　　教师的专业成长需要理

4、论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，我根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。我在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，从而在不断的社会进步中跟上时代的步伐，从而有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。在有阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也会很浪漫。与大师平等对话，与另一个自我赤诚相见，我的眼光会变得平和，我的内心会变得坦然，

5、我的生活会更加丰满，我的思想会更加成熟。同时，我在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。　　让阅读成为我们生活的习惯。阅读,使我们将教学提升为教育,将匠气提升为大气,不仅懂得教什么,而且明白怎么教。阅读书籍,时时在人性的高处透透气,将有助于我们追思和感悟教育的真谛,知道什么才是真正的值得。　　读书学习是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能有底气源源不

6、断的接受源头活水的补给。（二）在反思中，不断完善自我，提升自我专业素养　　任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。　　1.教后记。我每上完一个课题之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，实事求是分析具体原因，及时提出改进教学的措施。教后记是从教学实践中产生的，它是教师思想智慧的结晶。如果说阅读丰富了我的思想，而

7、不断地总结与反思，则进一步提升了我的思想。还记得徐云鸿老师说过的一句话：“一名教师写十年的教案不一定能成为一名优秀的教师，但如果写三年的教育叙事、案例或反思，则就可能成为优秀的教师。”名师的成功很大部分取决于他们注重反思，他们通过反思，把自身的经历、经验、实践转变成自身成长和发展的新起点，形成更为丰富的教育智慧。他们还用笔记录教育事件、教学实践的成功与失败，让记录成为反思的延伸，提升自己，启迪他人。教师只有及时反思自己的教学才会换来课堂的灵性、大气与开放。2.群团反思。教师的个人反思与“个人理解”毕竟有一定的局限，如果有同事参与相互讲座、共同分析，

8、提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使教师借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，使教师理