基础教育改革视域下“生命记忆”的意蕴探究.pdf

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1、教育研究与实验2012年第3期基础教育改革视域下“生命记忆’’的意蕴探究熊淳王雪颖[摘要】生命记忆是每个成长中的个体所共有的，它保留了个体生命成长在时间中的生活印记。这些生活印记是自我存在的最好映射。不仅如此，生命记忆也是自我成长的潜在意识需要的对话，它是生命记忆的回顾与反思。再则，生命记忆是个体自我表现的内在需求，每个生命个体希望通过其确认自我存在并获得生命性的丰满感觉。本文将从基础教育的教育理念、教育目标、价值取向来探究生命记忆在学校教育中意蕴，以此启发和促进当前基础教育的改革与实践。[关键词】生命记忆自我存在自我成长自

2、我表现基础教育的对象都是各种价值观尚处于形成时留了个体生命成长在时间中的生活印记。这些生活期的儿童。这一时期，每个学习个体不仅充满着生印记是自我存在的最好映射。然而“以教育的外在命活力，而且具有各方面需求和潜能发展的可能性。的工具性价值压抑教育的内在发展性价值”嘲在基础因此，这段时期的教育影响价值，远远超出该阶段而教育中仍然存在，饱含个体生命活力的生命记忆早扩展到终身。【针对我国中小学教育存在偏重知识传已淹没于对外在价值标准的追求之中。因而，当前授和技能训练的价值取向，很多学校教育开始倡导基础教育改革倡导进行价值观的转换，从

3、对社会责让学生通过“生命的体悟”实现学生个体生命性的任、人类发展的关注转向对个体发展的珍视。因此，多方面发展。这也正是基础教育改革强调基础教育要将每个学生都视为独特而完整的生命体，教育要的“基础性”和“以人为本”的价值取向的体现。帮助每个生命个体意识到自我存在。学生在教育中这种转向需要珍视学生的生命体悟，创造美好的生的“生命的体悟”也是源于自我存在的确认。黑格命记忆。由此，一些回归生命本源的田野气息重新尔在(精神现象学》里提出了生命与自我意识的结充盈着校园：一片带着浓厚泥土气息的土操场、几构对应关系，在他看来，所有生命物的自

4、我保存，个供孩子嬉戏玩耍的沙坑、梧桐树下几张新设的木是通过把外在于他的存在物投入到它自身之中而产制长凳⋯⋯对于学生个体而言，这些在日常生活中生的。教育正是借助于个人的存在而将个体带不经意的体悟，经过时间的沉淀将会成为他们最美入全体之中。因而，个体的世界在与己相异的世好的生命记忆。本研究意在探究生命记忆在学生个界关联之中，重新获得自我存在的确认。对处于基体成长的价值中所隐含的意蕴，进而推动和促进基础教育阶段的生命个体而言，记忆中自我存在的映础教育改革与实践。射主要表现为教育事实感知的映射、教育情景体验的映射和教育场域中符号象征

5、的映射。一、生命记忆是自我存在的映射及教育价值(一)教育事实感知的自我映射生命记忆是每个成长中的个体所共有的，它保事实感知是生命个体在客体性参与中，对发生本研究为湖北省基础教育研究中心“启航”自主科研课题(1lQHoo4)阶段性成果。36的活动或事件做出的感知。学校教育中的日常活动体”。因而，学校教育中的情境体验将成为个体和事件本身成为每个生命个体对事实感知的主要构生命记忆的重要组成部分。成。因此，每个生命个体对于事实感知也各不相同。对于学校教育的每个生命个体而言，学校自身基础教育改革的学生观要求承认这种生命个体的差也是一个

6、生命体。所谓“生命”，是因为它首先是作异性。正是这种生命个体对事实感知在记忆中的不为一个整体的形象烙印在我们的生命里，以一个整同映射，自我存在的意义才能够得以重新确认。不体的形象活在我们的生命里，以一个整体的形象影仅如此，这种自我存在通过事实感知的映射，使得响着我们的生命。[7]r,29所以，一个学校，除了水泥和事实被赋予的意义远远超过事实本身的意义。学校塑胶，还应该有土操场，有沙坑，有大树和树林，教育中很多日常活动，如班会课、开学典礼、毕业这个学校才有灵气和灵魂；一个人，也只有在泥土典礼以及节日庆典等，本应成为每个生命个体

7、感知里摸爬滚打，才能接上“地气”，让生命像树木一样的期待，然而现实中却往往流于形式而倏忽即逝。拔节、生长。[8W26生命个体只有在这样的情境体验之由此，基础教育研究倡导这样一种口号：“宁要真中，才能获得生命存续的意义，体验所构建的记忆实的遗憾，不要虚假的完美”。【5J尽管生命个体对事将伴随漫长的生命历程。相对于现在一些中小学教实的感知可能存在不成熟、或者近乎稚拙，但这无育缺乏情感激发、跟风应试教育，这种校园情境中疑是真实的、不同的，进而自我存在通过这种感知构建起来的“生命记忆”则是生命的自我浸润。格的映射而被确认。式塔心理学

8、派指出，人的感受能力与人格的丰富程生命个体在学校教育中对事实感知的映射不仅度成正比。[9V268“生命记忆”包含了学生敏锐的感受仅局限于个体世界，还将与学校场域发生关联，由和丰富的体验，学生的道德认知、道德体验以及道此形成对事实感知的共同映射。这种共同映射构成德情感在生活中萌生，并在实践中