英语教学中多媒体使用现状反思.doc

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1、英语教学中多媒体使用现状反思多媒体(multimedia)是一组计算机硬件(hardware)设备和软件(software)资源的组合，是综合利用各种信息技术来进行信息处理和信息传递的手段。它是视觉与听觉等多种媒介的结合。在视觉媒体上它包括文字(text)、图形(graphic)、图像(stillimage)、像片(picture)、动画(animation)及影片(video)等。而听觉媒体则包括语言(language)、音乐(music)及声音(sound)等。同时，多媒体具有交互作用(interaction),对复杂的信息可以进行双向处理，也就是说，操作者可以与计算机的多种信息媒体进行对

2、话及交互式操作；操作者之间也可通过互联网的方式进行对话与交流。随着现代科学技术的发展和新课程改革的进一步深化,一块黑板，一支粉笔，一本教科书的传统教学方式已显得过于单一，枯燥。近年多媒体渐渐走进了我们的课堂，成了重要的教学辅助手段，对教育的信息化，现代化发展起到不可估量的作用，但任何技术都是一把双刃剑，随着多媒体在教学实践中的应用，作为一名英语教师我开始反思多媒体在英语教学中的优势和不足:优势一：多媒体英语教学形象、直观、有利于新知识的呈现与获取，激发学生的学习兴趣。英语教学要求学生在听(listening)、说(speaking)、读(reading).写(writing)各个方面全面而协调

3、地发展。多媒体技术正好让我们把文本，声音，图形，图像，动画等进行综合处理，制作成计算机辅助教学课件，创造一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学情境，让学生以多种形式，如阅读、听录音、看图或动画、做练习、写作、对话等进行全方位学习，这无疑提高了学习的趣味性、综合性。使”乐学"落到实处。例如在新课标必修2Module2Introduction的教学中，如果我们采用传统的方式讲解thedangersofsmoking,往往会显得空洞又教条，但应用PPT后，thedangersofsmoking就直观地呈现在学生面前，让学生过目难忘O优势二：多媒体在英语教学中应用有利于丰富教学内容和形式、增加课堂教学

4、容量、提高教学效率。英语教学中，我们常常需要设置大量的教学情景，或例举大量的例子，而一堂课的40分钟又非常有限，如何解决这个矛盾，多媒体提供了有效的途径。它贮存了大量信息(information),使我们能多创设情境(situation),发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。例如高三的专题复习中，常常内容多，综合性强，练习量大，如果我们应用传统的教学方式，一节课板书写了一大堆却讲不了多少内容，老师累，学生烦,效率低。而多媒体课件则可让教师快速地，条理清楚地呈现所需内容，讲练结合，及时反馈课堂教学情况。优势三：多媒体有利于学生多渠道了解英美国家文化、背

5、景。学外语而不懂其文化(culture),等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用，而且经常用错，我们今天的外语教学，尤其是偏远地区的外语教学几乎都是以课堂教学为主，语言和文化的联系很少，导致很多学生学了几年的外语，却在现实生活中开不了口，不知道所学的该用在哪儿。网络却可以让学生多渠道了解英美文化，背景，让学生在”真实”的情景中使用英语。例如讲到Culturalcorner时，我往往会剪辑一些影片、故事、生活片段和节日的盛大场面给学生，或鼓励学生到网络上去查询相关的信息。让学生在潜移默化中由简到繁，由浅入深地形成了相应的文化意识。优势四：多媒体教学有助于探索新的教学模式、促进学生

6、个性化学习、培养学生自学能力，为终身学习奠定基础。高中英语(新标准)设置了许多开放性的内容，选修内容，但课堂教学的时间有限，老师无论怎么满堂灌都不能处理完所有内容，所以我们在教学安排时可以有目的地设置一些开放性的作业，例如在必修2Module3Music的Task：PresentingabiographyofafamousChinesemusicianorcomposer部分的教学中，我们就安排学生先在互联网上查询自己喜欢的Chinesemusician/composer的相关信息：theperson'sworks,whenhe/shewasborn；wherehe/shestudied；hi

7、s/herfamilyandhomelife方面让学生学会多种渠道主动学习，另一方面又可让学生养成自学的习惯，这无疑有利于学生终生学习的养成。不足一：部分教师对多媒体教学的认识不够，不愿用多媒体辅助教学。多媒体教学对教师的要求较高，不仅要有丰富的专业知识，还要能够熟练操作电脑，具备一定的ppt制作技巧。部分教师习惯了传统的教学方式，不愿意，也不想来学习多媒体教学技术。这自然影响了多媒体技术的应用推