二单元精读引领课.doc

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1、“多彩童年”——精读引领课（1课时）【教学内容】《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》【教学过程】一、复习导入。1.课前三分钟。2.入题：这节课我们围绕“永远的童年”这一主题来学习《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》三篇课文，感受童年生活的情趣。3.听写：卸煤咀嚼沙漠寂寞棉袄傻事c.回顾课文内容。课文中，作者围绕骆驼队回忆了哪几个场景？二、品读感悟童真童趣（一）走进《冬阳·童年·骆驼队》1.这节课，我们就围绕这几个场景，通过朗读批注的方式来体会童年生活的情趣。出示自读提示：课文中的场景和画面，哪些描写给你留下了深刻的印象，画出来，读一读，简单

2、批注，然后和组内同学交流你的感受。2.感悟画面下面我们进行全班交流。（1）重点品读“看骆驼咀嚼”部分预设：a.通过这段文字看到（感受到）了什么？b.质疑：林海音的牙为什么也会动起来？看的仔细c.林海音为什么会对骆驼这样着迷？d.积累，填空看的入神我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（     ），那样（     ），那样（     ）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（        ），大鼻孔里（        ），白沫子（        ）。我（        ）了，自己的牙齿也动起来。（2）略处理其它场景，依适当学情引导。铃铛……：幼稚的想法充满情趣——读一读。剪

3、毛……：“难看”－“美容”，充满情趣，读一读。问……：想念，对未知事物充满好奇。3.总结学法：朗读——批注——积累留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。（二）走进《祖父的园子》《童年的发现》1.依据提示，学生自主学习。下面我们就用刚才尝到的方法来学习《祖父的园子》《童年的发现》方法具体要求默读批注积累默读《祖父的园子》《童年的发现》                 ．用心感受：“我”在园子里的心情是怎样的？《祖父的园子》中哪些情景令“我”难以忘怀？读一读，抓住你最喜欢的一处简单批注。（天真淘气可爱，自由自在，孩子的天堂……）．《童年的发现》：费奥多罗夫是个

4、怎样的孩子？文中哪些语句中给了你这样的印象，画出来读一读，简单批注。（求知若渴、敢于提问、善于思考、大胆想象）.找出你最喜欢的句子、段落，读一读，背一背。2.集体交流，分享感悟（1）理解感悟的交流《祖父的园子》一课，学生抓住“园子动植物的自由、祖父的宽容、我的自由快乐”来谈都可以。（天真淘气可爱，自由自在，孩子的天堂……）《童年的发现》交流后，让学生理解 “遇到驱逐和迫害”是什么意思？一个发现也是非常快乐的，尽管有些幼稚和误解，但快乐总在心头。（求知若渴、敢于提问、善于思考、大胆想象）（2）丰富语言的交流三、课堂总结回顾学法：这节课我们用朗读－批注－积累的方法去读文，

5、感受作者童年时的情趣。也学会了留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受的写作方法，希望同学们在下面的丛书的阅读及习作中学以致用。