生本教育理念在中职学校会计专业教学中的运用.doc

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1、生本教育理念在中职学校会计专业教学中的运用【摘要】当前，学校出现了大规模的扩张，很多院校为了满足社会上的市场需求，开设了会计专业课程。然而当前的市场对学生的要求是非常高的，传统的那种办学理念是比较落后的，方法比较陈旧，从而使得会计专业的学生在就业的时候形势比较严峻。因此，中职院校应提高学生的专业技能，在具体的教学过程当中突出学生的重要性，以生本教育理念为主，因材施教，制定出符合学生学习的教学模式，从而为社会培养更多有用的人才。【关键词】生本教育；中职；会计教学生本教育是一种新的教育理念，是对传统师本教育理念的一种改革。生本教育主耍突出的是学生的主体地位，将

2、传统的那种师本思想摒弃。传统的师本理念屮主要是以老师为主，学生出于一种被动的状态，在学习当中失去了积极性和主动性。为了让学生能够获得全面的发展，对教育理念的转变是一种课程改革的重要途径。在生本理念下，老师需要将传统的教育理念和行为改变。中职院校的学生是正值青春期的少年，在课堂上非常愿意表现自己，但是却有着非常强的叛逆心理。因此在进行教学时，应对学生的人格给予充分的尊重，关注学生的个体发展，满足学生在学习当屮的各种需求。同时，老师在进行备课的时候，应充分考虑学生在年龄上的特点，对学生的学习兴趣、学习基础和态度等予以了解，由此在课堂上突出共性和个性。本文将重点

3、探讨生本教育这种理念在会计专业中的实际运用。一、因材施教（-）考虑个体差异，培养学生的学习兴趣在当前的中职院校教育中，班级授课制是一种普遍的教学模式，因此在具体的教学过程中很难充分考虑到个体的差异。在诸多的学生当中，要对个别学生给予一定的照顾，这就要需要制定专门的教学措施，让学生能够在自己的能力范围内学习更多的知识，培养他们的学习兴趣。（二）教学要突出层次性在具体的教学当中，应该突出层次性，即对学习好和学习劳的学生进行分别教学。如对于学习较好的学生，因为他们的基础相对比较好，要求也较高，因而可以教一些比较深的知识。相反，对于学习较差的学生，他们的起点相对较

4、低，只需要掌握基础知识即可。（三）教学要遵循循序渐进的原则在具体的教学过程当中，应该突出层次性，处于不同层次的学生应给予不同的教育，要有一个渐进性。老师应给学生灌输这样的思想，即要坚信口己不仅能够将基础知识学好，同时也能够学好更深的知识。因此这就需要老师为学生创造更多的机会，如此才能增强学生学习知识的兴趣和决心。二、设置科学合理的课程在中职院校的会计专业，课程相对比较多，在短短的三年时间内将所有的课程都学完，这是非常不符合实际的，同时也是不必要的。因此，中职院校在对会计专业的课程进行设计的时候，应严格按照具体的教学目标和要求，突出职业教育特点,以学生未来的

5、就业为冃标进行课程设置。课时安排应集中满足基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化、会计模拟实习的教学需要。我们培养的中职毕业生就业日的地主要集中在深圳、东莞等珠三角地区，就业单位主要是外商投资企业，因此，有针对性地开设《外商企业会计》课程很有必要。同时，对于会计专业也要开设职业道德方面的课程，从而指导学生进行就业，提高学生实际的交际适应能力。诸多实践表明，合理的课程设置不仅能够使学生掌握更为坚实的基础知识，同时学生也会有比较熟练的操作技能，提高学生未来的就业率。三、教学要突出理论和实践的结合性在传统的会计课程中，主要有两个教学部分，分别为理论和实践教学,

6、这两个部分是相互脱离的，从而使得会计在教学方而出现了机械性、教条性，对学生的学习兴趣是一个非常大的打击。虽然学生在考试过程屮能够取得高分，但是实际的操作能力却无法满足市场需求。如何才能重点突出理论和实践的结合性呢？本文认为主要有两种途径，即到企业进行实地学习和学校进行会计的模拟学习。到企业进行实地学习主要是让学生到企业进行实际操作，感受实际操作。然而到企业实习是一个相对比较费钱、费时的事情，因此，学校应鼓励学生在假期时多到相关的企业进行实地学习，如此可以更好地提高学生的知识和能力。学校进行会计的模拟学习主耍是为了弥补学生到企业进行实地学习的缺陷。会计模拟实

7、习的前提是要有一套完整的、系统的、科学的、切合实际工作需要的、具有较高水平的会计模拟实习资料，关键是模拟实习指导教师耍因材施教，循序渐进地启发和辅导学生做好会计处理的操作过程。通过会计模拟实习，使学生直接进入工作实战状态，全面迅速地掌握会计核算工作的内容和技能，培养实际工作能力，起到事半功倍的效果。当前，学校出现了人规模的扩张，很多院校为了满足社会上的市场需求，开设了会计专业课程。然而当前的市场对学生的要求是非常高的，传统的那种办学理念是比较落后的，方法比较陈旧，从而使得会计专业的学生在就业的时候形势比较严峻。因此，中职院校应提高学生的专业技能，在具体的教

8、学过程中突出学牛•的重要性，以牛本教育理念为主，因材施教,制定出符