优质课比赛铁的重要化合物教案.docx

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1、教学设计课题铁的重要化合物授课班级授课教师教知识1、了解氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁的性质学与2、了解铁的氢氧化物的性质及制备方法目技能标过程1、通过学习使学生学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用分类、与比较、归纳等方法对信息进行加工。方法2、初步学会通过探究性实验，使学生进一步掌握应用实验，探究研究物质性质的科学探究方法。使学生敢于质疑、勤于思考、逐步形成独立思考的能力。情感1、在创设的真实教学情境中引导学生把所学知识与课堂以外的现实联系态度起来，激发学生学习化学的兴趣和探究欲。价值2、通过探究活动，让学生体验成功的喜悦，同时培养学生善于与他人合观作的良好心理品质。3、提高学生将

2、化学知识应用于生产、生活实践的意识，真正感悟到生命健康与化学的紧密联系树立服务社会的责任感和使命感。教学铁的化合物的相互转化，铁的氢氧化物的制备重点教学氢氧化亚铁的制备难点教学过程活动活动方式预期结果教师时间设计意图环节支持估算调控创设【引言】铁是我们人体中含量最高的微量展示2分引导学生情境元素，总共约为4克。我们知道，人体如配合钟关注生果缺血会贫血，生活中补充铁元素的物质学生思图片命、关爱比较多，有菠菜，动物肝脏，黑木耳，鸡考、回答进行健康蛋等等。铁在生活中运用也很广泛，如钢讲述铁制品，高墙（因为含有氧化铁而显红色），磁铁的主要成分是四氧化三铁，等等，但有个问题困扰着铁制品的发展与运

3、用，那就是----生锈。因铁的生锈而浪费大量的铁，为了更好的利用它的化合物，我们就非常有必要了解他们的性质。【板书】三、铁的重要化合物问题【展示提问】给出若干铁的化合物，分类。学生回答及时2分学会总结预设【学生讨论】按照价评价钟归纳的学【讲述】我们就按这两条线来学习铁的化态，可分习方法合物。分析四氧化三铁中的铁价态。两类。【板书】1.铁的氧化物分析实验探究探究实验【展示】导学案上的预习内容【引导】实验筐中给大家准备了一些铁的氧化物，大家找一找，发现有哪些。（学生会看到氧化铁和四氧化三铁）为什么没有氧化亚铁呢？【展示】大家可以看看提供的氧化铁和四氧化三铁的颜色是否与大家预习的一样呢？氧

4、化铁是红棕色粉末，四氧化三铁是黑色，而氧化亚铁是黑色粉末。【实验】铁氧化物溶解性实验。请一二组的同学做一下氧化铁的溶解性探究的实验，三四组的做四氧化三铁的。【展示】接下来我们一起来看看铁的氧化物与酸的反应，请学生展示。提示：四氧化三铁与酸反应的方程式【提示】完成相应的导学案的填写【过渡】根据碱性氧化物的定义，和酸反应生成对应的盐和水的氧化物叫碱性氧化物，我们知道氧化亚铁和氧化铁都是碱性氧化物，那他们分别对应的碱是：氢氧化亚铁和氢氧化铁；大家预习了课本，氢氧化亚铁是白色沉淀，氢氧化铁是红褐色沉淀。【板书】2、铁的氢氧化物学生回教师2分培养学生答:因为启发钟逻辑推理氧化亚铁肯定和分析判具

5、有较强断的能力的还原性，易被空气中的氧气氧化，较难保存。实验结教师2分锻炼学生果；铁的巡视钟实验技氧化物均指导能，培养不溶于水观察能力指导4分让学生进学生钟行知识迁板演移对学8分培养学生小组讨论生的钟交流、表回答达、能力给予增强学生评价学习自信。引导学生利用离子反应发生条件提出合理方案【提出问题】大家看看，实验筐里有没有请氧化亚铁和氢氧化铁？（没有）那么我想请大家自己来制备。想想该怎样制备呢？小组讨论下，该如何制备？【小组讨论】学生甲：铁与水反应学生乙：铁的氧化物与水反应学生丙：可溶性的铁盐和碱反应小组【小组实验】学生观察巡视4分锻炼学生实验得到的氢氧化亚铁的确不是白色的，是灰现象现象

6、指导钟实验技绿色的。与猜想不调节能，培养氢氧化铁是红褐色。一致进程观察能力分析【提问】为什么没有得到白色的氢氧化亚【回答】启发3分引导学生铁沉淀？氢氧化亚铁发生了怎样的变化被空气中给予钟用氧化还【展示】氢氧化亚铁转变成氢氧化铁的方的氧气氧肯定原反应原程式化。理分析。实验【提问】如何制得纯净的氢氧化亚铁？学生讨论对学6分让学生进探究【小组讨论】生的钟行知识迁学生：铺上一层煤油回答移学生乙：硫酸亚铁和氢氧化钠溶液用煮沸给予了的蒸馏水来配制，除去其中的氧气。评价学生丙：头滴管，讲胶头滴管插入氢氧化钠溶液中滴加。【展示】改进后的实验装置图分析铁的氢氧化物的性质:及时3分训练正确与酸反应，稳定性

7、评价钟书写化学方程式总结铁的化合物的相互转化关系2分培养学生钟总结能力课堂制备氢氧化亚铁的改进装置学生讨论5分培养学生练习钟解题能力