语文教育的迫切任务.doc

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1、语文教育的迫切任务当今的中小学语文教育备受诟病，是因为语文教育没有达到人们的期望值，我任务，语文教育应当从幼儿园抓起，到初中或高中毕业就要见到成效，具体来说我认为，语文教育比较紧迫的任务大体有如下几项：1、把“写一手好字”作为学科的重点来抓。初高中乃至大学毕业，连个汉字都写不好，这实在是个不得不重视的问题。教育部2010年工作要点的其中一项就是“提高师生使用和书写规范汉字能力”，各学科要通力合作，不仅仅依靠语文课和书法课，从幼儿园抓起，切实抓好这件事，从规范写字姿势、笔顺开始，虽然不能要求人人写字美观大方，但起码要字迹清晰、结构匀称，

2、小学着重抓好楷书的训练，初高中着重抓好行书的训练。要采取人人过关，颁发书法等级证书的制度，并将其作为升入高中乃至大学的重要参考依据。2、多读书，将课外阅读纳入到课内来抓。“考什么就学什么，光顾考试不读书”是目前应试教育的最大弊病。语文教学不能拘泥于“吃透教材、讲透教材，学生学透教材”的“三透”陈旧处理方式，要大力压缩讲读课文的时间，将节省下来的时间用在布置、检查指导、考察学生“多读书“上。基础教育的每个年级都要明确必读和选读书目，每名学生每天身边必须携带一本名著，统一阅读进度、统一计划与管理，统一考查时间与范围，课堂上要通过各种形式来

3、检查督促阅读完成状况，并注重方法指导，以提高课外阅读效率。要抓好成果交流，以激发阅读兴趣，如课前三分钟读书交流、召开读书新闻发布会、读书报告会，举办各种读书竞赛活动等；要抓好检测评价，明确检测评价原则、评价内容，采用多元化检测评价模式，如分层查阅法、日常观察法、笔试法，要实施阅读考查晋级法，每学期考查晋级一次，并发放由学校统一制作的“阅读等级证书”，要将课外阅读作为期中、期末，乃至中高考的重要内容。3、把“作一篇成型文章”作为语文课压倒一切的任务来抓。初高中乃至大学毕业，连一篇成型的文章都拿不出来，就更不必说好了，不习惯也不善于拿起自

4、己的笔来表情达意，这实在是说不过去的事。语文课天天上，天天讲读课文，学生学到了什么，落实到写作中去了吗？没有。那就要少讲读一些，多让学生自读，天天指导模仿借鉴写作，将写作作为语文课压倒一切的任务来抓。先要会写实用文体，如请假条、发短信、收条、借条、申请书、保证书、决心书、说明书等；先要从记叙说明一人一事一物抓起，然后再向描写、抒情和议论过渡；先要从记忆、学习、借鉴同班同学、同年级同学的优秀习作开始，然后再向记忆、学习、借鉴高年级同学、名家的优秀作品过渡；先要从一天一个小片段开始，然后再向两三天一短文、三五天一长文过渡。期中、期末，乃至

5、中高考语文只考课外阅读、文言文阅读、写作三大块就足矣，其他那些无聊的问题就统统砍去吧！4、把培养学生动手操作能力、创新精神和创造能力作为各学科核心理念来贯彻执行。创新精神、创造能力是人的素质中最重要、最富有活力、最富有社会价值的一部分。人人都有创造的才能，只是这种潜能只有在相互尊重和宽松的环境中才能被引发。要培养学生的创造了力，就要树立“凡是学生能自己做的事情，教师就不要包办代替，学生不会做的事情，教师要引导学生做”的思想；课堂上，就要贯彻精讲精练的教学原则；就要创设情境，让学生在动手中发展创新思维；就要多组织实验探究，锻炼学生不畏困

6、难险阻，勇于攀登科学高峰的精神品质；就要不仅在课堂上学，还要走出课堂去学……5、把学生走出课堂去学习当作是课堂教学一样来抓。让学生走出课堂，去拥抱自然，拥抱社会，去体验社会生活，去了解社会的变化，开阔视野、锻炼敏捷的思维，使书本知识在实践活动中得以充分的应用，进而培养学生的探究意识、创新意识和团队精神是实施素质教育的重要环节。让学生走出课堂，要有计划、有步骤、有目的、有总结升华，最好是让学生带着问题去，以实现学习的延伸、认识的升华。每学期都要安排一定的时间，带学生到课外去活动；每学期都要要求学生写一两篇参观记、访问记。学校可以根据教学

7、的具体情况有选择地组织学生去进行社会实践。各地可以根据不同情况来有效利用自然和社会资源，让学生走出课堂，在社会实践中去学习。