习作修改(教案).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯运用细节描写凸显“感动”之情——《一件令人感的事》作修改郡雨外李教学目：1、通人物的外貌、神、作、境、言等描写，表达自己的感之情。在作的修改中，感受到人世的真、善、美。2、学修改作的方法，通修改，提高写作能力，养成良好的写作。教学程：一、温故知新回文中那些感我的人物及描写方法。首先我来个激情十秒答，看看下面出示的文段主要运用了哪种描写方法。知道答案的同学手。1、我空着肚子，在地上跟人拼了三天三夜。是您着全村女，着打糕，冒着炮火，穿硝烟，送到地上来我吃。（作描写）2、炊事

2、班快四十了，个儿挺高，背有点，四方，高骨，上布，两都斑白了。（外貌描写）3、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我吃剩的骨，嚼了一会儿，就眉硬咽下去。（作、神描写）4、黎明的候，雨突然大了。像。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野，从山谷里狂奔而来，不可。（境描写）5、老突然冲上前，从伍里揪出一个小伙子，吼道：“你算是个党？排到后面去！”老凶得像一只豹子。（作、言描写）小描写的方法有：同学，反又快又准。看来描写方法掌握不。在第四元我学了一些可歌可泣的感人故事。而些着人性光的高大形象都离不开描写的刻画。我一下，具体有：（1）提取小神的作。（2）捕捉人物特色的言。（3）

3、描摹个性的外貌神。（4）刻画典型的景和物。（5）描摩人物的心理活。二、佳段学：其描写的运用并不，在我同学的作当中就有多精彩的描写，妙笔生花，我一起来学一下。首先老想班里朗水平好的同学来一第一段文字，其它同学思考：段文字运用了什么描写的方法？刻画了什么画面？你喜的理由是什么？（1）主是一位霜的老民，他有的白，着背，牙就像掉了的木梳，残缺不全⋯⋯在昏黄的灯光下，我看到了那位老，他穿着薄的衣服站在寒冷的中，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯西望，像是在等什么人，手里捧着我的，看来是在等我，我的鼻子一酸⋯⋯（

4、彭佳良）：个同学得入情入境，仿佛人身其境。来一你的看法？第二段我请一个女生读一读（2）老清工起双手，麻利地按起我的脚来。我才开始注意起他的面孔来：一古色的上，有着月留下的痕迹，上渗出一晶的汗珠。一双老，粗糙而又的手心地摸摸我的关骨：“疼？”我，便又在我的小腿上地拍打、揉搓、按摩⋯⋯（博烽）师：这个同学读得画面感十足，这是什么细节描写方法，你喜欢的理由？第三段我想我的小作者来一，并分享她么写的理由，其它同学真听、学。（3）眼看着同学的生意越来越好，而我却怎么也不出去，心里万分着急：“怎么？怎么？易佳，你快想法呀！”可是，我始不敢大声喝，最后是打了退堂鼓⋯⋯“小姑娘

5、，你在什么你？阿姨看看！哇，腿耶！我⋯⋯恩！味道好极了！好香啊！来，阿姨帮你！”只阿姨麻利地把袖子卷起，大声喝起来：“来看一看，瞧一瞧啊——自家秘制的家味！有香辣腿、凉拌豆笋等一系列凉菜，大家可以免吃一下哦。不要，一个个排好。佳佳，你收，阿姨你打包⋯⋯”（易佳）：小作者得深情并茂，你你的写作心得？第四段老一个听最真的同学来一，。（4）天空中突然聚集了厚厚的云，黑的。天开始下雨了，豆大般的雨点滴落在叶上，出了清脆悦耳的“滴答、滴答”的声音。在地上，也立刻出一个大的湿点。呼呼地刮着，吹弯了小草莓嫩的腰，吹得上的叶子婆娑起舞⋯⋯（一瑄）教：才同学的言都非常精彩。但是“

6、光不假把式”，我的学目是通增加描写的方法来完善和修改我的作。三、修改作同学，通老修改的作中出的方法：（一）加一加1、加具体的描写（人物的外貌、作、言、心理描写、境渲染等）2、加自己的感受（抒感情）3、加适当的修辞（比、人、排比、夸等）（二）减一减（三）一（四）一：同学迅速原文，可以自由地小声地朗，一会老一个同学来一段文字。一件令我感的事那一天我起得格外早，因我了朋友去玩。天下着蒙蒙雨。我看到小区里有一个五六十的老奶奶正披着雨衣力而又仔地打着，不一会儿就把小区里的街道打得2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯干干。一个年人路，旁若无人地将手里的早餐塑料袋随手一。那个奶奶看了，又跑去打干，老奶奶种敬的精神真人感啊⋯⋯同学，篇同学的作存在的主要是没有运用恰当的描写把自己感受最深的部分表达具体，言概括而不致，我没有充分感受到他的感之情，不足以打者，作同学的你能他什么具体的修改意呢？良好的开端是成功的一半，同学得非常具体致，的意非常中肯、用。同学根据大家才研的果个文段行快速地修改。你可以具体的一行修改，速度快的同学可以行多修改。在5分。开始。在小老展示你的修改成果。（学生作品展示）学生互：你得他修改怎么？教小：些同学的精彩言，我通修改知道了恰当的描写就好比是上添花，文章生

8、不少、增色不少。我想很多