2019小学语文教案：习作课《学习修改作文》.docx

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1、小学语文教案：习作课《学习修改作文》第一：妙析（代感幽默感神秘感整体感）：言是一。句有孩子可能听懂，用听得懂的就是言是很好玩的。你信不信！我先来到牛奶浴，里池子小，人又多，泡温泉就像“下子”一。——王天然：句妙在哪里？（比很形象；有画面感；有幽默感）：一般的比句都比形象，一句特有幽默感。我也来写一句：下一响，同学一起涌出了教室。（学生改写：下一响，同学像子出一起涌出了教室。）听遇狗不要跑，我便站在原地不，那那只狗却像打了，向我吠叫几声，然后就奔我而来。此不跑，更待何？我拔腿就跑。——黄文杰：句好在哪儿？（前后比，反差大；引用了名言⋯

2、⋯）：来看一句“混搭”的句子——l当星期六太阳当空照的候，我才自己是的，上天怎么么不力呢？真是天不助我也。——周雨迪：的写法你得有什么不同？（代感）：除了“力”，有哪些有代感的？（囧雷人羡慕嫉妒恨）：恰当的运用能我的作文更有趣，但用得多，就会成QQ的聊天，适得其反。放在小床旁的那副眼，越看越像是那魔鬼的一双大大的眼睛，死死地着我，一刻也不放。——俊瑞：句第1页好在哪里？（有想象；激人展开想；神秘感）：再看一句神秘兮兮的句子：l不知什么原因，我的生活和“2”离不开了：我念的是D2小学，又是五（2）班，学号也是“2”！——程（神秘感）：

3、其，写出来的已不神秘了，真正的神秘的不一定要写出来，看——l当那只成一道菜的候，我没敢⋯⋯——李璇：我的小作者自己什么没敢。（生）你是怕吃了以后，只夜里会来找你，不？：有候一个好句子就能串起一篇作文。l一日忙碌在于晨；一日冷清在于午；一日温馨在于晚。——天琪：写有什么好？（作文的构非常清楚；很有条理；整个文章然一体；整体感）：有的句子看上很普通，却在作文中起着很重要的作用。l葛亮的智慧人，而他高尚的品格更是令人感。——寸琳：猜一猜句在作文中有什么用？（渡句；起承上启下的作用）：有了句，作文就有了整体的感。第二：断（介病）：我要看到句

4、子的妙，同也要看到一些句子的。看——l一天晚上，我和吃完晚，散步聊天。我抬起看今天的月亮特，特亮。我介你听听吧！月亮⋯⋯：你得句在哪里？（位感；第2页“介”病）：有孩子会写：我你听听吧！今天就到里！⋯⋯不要小看几个字，多了感受就不一，我再来看一句：最后我要一下每个人的童年都是由身的人我的无限关成的。多了哪几个字？比一，哪个好？：“介”病不体在句子中，在整个作文中也会出。l四季的雨性格各不相同。春雨：夏雨：秋雨：冬雨⋯⋯：写作文在哪儿？（当成小料来写，不；像科学；）：我要的就是直接描写，同是四季的雨，有同学写：l春雨，像一个小姑娘。夏

5、雨，就像一个狂躁的人在火，也像一个受了委屈的孩子正在大哭。秋雨，就像一个耐心的老婆婆。——若：的作文起来就有整体感，而不像是在十万个什么。第三：例文学：平，老在批改作文也会把自己的感受、建等写在作文中，写在上的叫“眉批”，写在作文尾的叫“批”。下面，我来看一篇例文，以及老的批。布置自作，合老建。一：加渡句出示老的“眉批”：才，我看了一些作文中的渡句，合老的建你也来写一个渡句。交流。第四：修改笔：是我根据老的一“眉批”行的修改，我第3页再看看老师的建议。出示：眉批与总批学生练习：抓住运动员与拉拉队员的表现来写。（注意：现代感幽默感神秘

6、感整体感）交流。第五环节：自己修改师：自己再读读这篇习作，看看还有什么建议？或者要修改的地方？如：还可以再写写声音；补写教训；师：练习前面的内容（现代感幽默感神秘感整体感）自己练习。师：好文章是改出来的。课后也可以找一篇自己平时写的作文，读给同学听一听，和同桌互相改一改第4页