江苏省二上音乐课件云.doc

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1、辛庄小学音乐学科电子备课表2018.8课题云课型听赏课教时安排1累计教时数14执教时间第九周教材分析：《云》是苏少版音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D 大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。教学目标：1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪。3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱

2、大自然、探索科学的奥秘。教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲。教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。教学准备：多媒体课件、打击乐若干教学过程：一、律动《郊游》1、教师带领学生律动进教室、师生问好2、师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（点击课件出示谜面）像是烟来没有火??说是雨来又不落。有时能遮半边天??有时只见一朵朵。生齐说：云【在《郊游》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教师，自然地从歌曲中融入美丽的大自然。接下来用低年级学生喜爱的谜

3、语导入本课，激起了学生的学习兴趣??同时也为之后的节奏练习做了很好的铺垫。】二、节奏练习师：大家都猜对了，真聪明！天上飘着的云儿被风儿吹出了各种各样的形状，小朋友请你来读一首儿歌，看看你从儿歌里看到了云变成了什么模样。（课件出示儿歌）一朵  云—?? 

4、像飞马——

5、? 飞马转眼

6、 ??不见   啦

7、??不见   啦—  

8、 变金  牛——

9、?金牛  耕地

10、  云中    走

11、1、学生自由朗读，读后师生简单的小结：“这朵的云儿被吹成了飞马，可一下子又变成了金牛，可真调皮”。2、小朋友们请你们跟着这朵调皮的云儿再来读一读儿歌吧

12、，边读边想一想，这首儿歌是几拍子的？生:三拍子。（师点击课件，为儿歌加上拍号3/4,并带领学生读一读。）??2、教师也想来做这朵调皮的云儿了，下面听老师来读一读，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？（按节奏读一遍儿歌，边读边用拍手、点手心的方式伴奏）让学生说三四拍的强弱规律是——??第一拍强、第二、第三拍弱??3、真棒！你能试一试吗？能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗？可要注意声音的强弱变化哦。（带领学生朗读。要求边拍手、点手心边读儿歌，并且读出声音力度的变化）4、师：真不错。小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用

13、我们身体的哪些部位的动作来表现呢？生自由创编，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。??5、除了用身体律动来变现，我们还可以用打击乐器来表现。你瞧，老师这有双响筒和碰铃，双响筒用他可以这样来表现（师边说边敲击一句，突出强拍），谁上来试一试？双响筒就交给你。还有碰铃（师边说边敲击一句：老师在哪一拍敲了？强拍上），谁上来试一试？碰铃交给你。你们能合作下吗？试一试！下面，老师想请这两位同学用打击乐伴奏，其余学生朗读儿歌。（提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可）??【节奏练习时

14、学生学唱歌曲前的“热身运动”..选取《火烧云》这首儿歌..既让学生了解三四拍的强弱规律、锻炼了学生聆听、表现、合作等多种音乐学习能力..又渗透了自然科学知识的教育..可谓是一举两得。】三、感受体验音乐情境1.师：小朋友的儿歌念的真好！下面，让我们插上歌声的翅膀，飞上蓝天去欣赏美丽的云。（播放课件，在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片）教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔些，注意合着音乐的节拍做动作。2.师：蓝蓝的天上白云飘，多美的画面，云儿还会给我们变魔术呢。你瞧老师这里的白云变

15、成了什么模样？生：船3.师：小朋友的观察可真仔细，想象力真丰富，蓝天上的这朵白云就好像海里飘着的帆船。你听，这朵白云唱起了歌。（播放第一段）师：这朵白云唱的歌优美吗？这么优美的歌曲，老师也想唱一唱了，让我们再来听一听，想一想，歌曲是几拍子的？（师拍手提示）生：三拍子4.师：对啊，三拍子的歌曲听起来特别优美，就像白云在天上轻悠悠的飘。小朋友来让我们也有感情的、轻声的说说这朵美丽的云吧。在说之前，先请同学们看看歌谱，这里出现了连音记号，仿佛天上的云一朵连着一朵，所以我们看到连音记号的时候，要把拍子连起来说，听老师来说一说（师动

16、作），你们来试试。真棒，云儿在等着我们呢，让我们一起来说说它吧。（放伴奏音乐）四．学唱歌曲学唱第一段：1.师：我们赶快来学一学云儿的歌吧。老师唱一句，你模仿一句。（在“好像”和结束音地方正确示范唱，及时纠错，唱2遍）2.师：好听的歌曲再来唱一唱，这次请你听钢琴唱，我弹完一句，你把旋律唱出来。3.师：你能