中班艺术活动方案策划方案5篇.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中班艺术活动方案策划方案5篇中班艺术活动方案1活动来源:《北京市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯”。于是在班级中我们开展了“中国民族多”的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏学跳创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。活动目标:1感受蒙古族三段体音乐欢快优美的音乐风格特点。2初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感

2、受创编的快乐。活动准备:1物质准备：音乐课件小水桶。2经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。活动过程:一听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点115此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。幼儿听《草原小牧民》律动进教室。2蒙古骑马挤奶动作练习。二欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐(一)幼儿欣赏音乐。1师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么?2幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。(二)幼儿再次欣赏音乐并

3、欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。1现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?2幼儿根据幻灯说出人们的生活。3你发现音乐有什么变化?4教师为幼儿介绍音乐。(这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马摔跤挤奶的欢乐场面)三再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化115此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?2分段欣赏音乐：(1)快的时候做什

4、么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。(2)跟着快的音乐做一做动作。(3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。(4)跟着慢的音乐做一做动作。四幼儿分组听音乐进行编舞1请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。2教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。3幼儿自由创编教师巡回指导。五幼儿自由展示1幼儿集体听音乐自由展示。215此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资

5、料共分享，我们负责传递知识。幼儿分组自愿展示中班艺术活动方案2活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。活动目标1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。活动准备1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形圆形半圆形长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。

6、2.线条画5大张(内含三角形圆形半圆形长方形椭圆形15此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。活动过程1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。(1)师：再告诉你们

7、一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛嘴巴鳍尾巴)②师：形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛嘴巴鳍尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼三角形的小鱼长方形的小鱼半圆形的小鱼。教学建议：在教师示

8、范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”“小鱼的眼睛在哪里”15此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我