幼儿园自己带玩具案例分析.doc

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1、我们班从这学期开始让孩子自愿将家中的玩具带到幼儿园，摆放在宠物柜上，在午餐和点心后与小朋友一同玩耍、分享。刚开始，我们发现很多孩子玩玩具时常常是为所欲为，想怎么玩就怎么玩，破坏性很大。于是在每次玩玩具之前我们都会一而再，再而三地交代常规：“应得到玩具主人的同意才能玩这件玩具！注意爱护玩具，不摔、不扔、不撞、不破坏玩具。”尽管如此，很多崭新的玩具还是遭到不同程度的破坏，伤痕累累。本篇文章来自资料管理下载。我们也只是批评教育破坏玩具的孩子，让他们认识到自己的错误，并改正。而我们两位老师则成了这些受伤玩具的“医

2、生”，用胶带纸、螺丝诸如些此类的东西修理玩具，但也只能让玩具外表看起来象恢复原样，而有些“内伤”，我们这个“医生”就无能为力了。这些天，我们发现宠特柜上的玩具已经不像刚开始那样天天有新成员加入，可我们两们“医生”工作量却是与日俱增，再这么下去！恐怕我们这些宠特柜要变成“玩具伤员”的休息室了！这可让我们两们老师怕了，为了能使我们的宠物柜继续开展下去，我们很狠心决定：凡破坏玩具者，一律请孩子和父母一起修理玩具，或想其办法解决。谁知还是有人没被吓倒。午饭后，班里的一个小朋友将瑶瑶的一辆玩具大汽车竟然从楼梯上开下

3、来，当然是摔成了“瘫痪”2,一掉轮子，车盖与车底脱离，伤势严重。本篇文章来自资料管理下载。这回可不用我们两位“医生”出马了，我们请他的奶奶来处理这件事，后来他奶奶买了一辆同样的汽车赔给瑶瑶小朋友，并且这个星期都不给他买玩具。当他的奶奶把一辆崭新的汽车送过时，这个小朋友可舍不得了，还哭了，可是也没办法。后来几天，这位不朋友玩玩具时非常小心爱护，其他小朋友的破坏现象也明显少了，自然受伤的玩具也不像前那样多了，于我们又继续鼓励孩子将新的玩具带到幼儿园。其实对于孩子，表扬鼓励教育非常有效，也有利于孩子的成长。但是

4、在有些时候，当孩子出现一些不良行为时，让孩子通过教训来改正，这不仅锻炼了孩子的受挫能力，也培养孩子的责任心。2