关于幼儿户外活动器械的探讨与分析.doc

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1、关于幼儿户外活动器械的探讨与分析　　【摘要】对于幼儿们来说，他们更愿意到户外进行运动或者是游戏，但是如何选择合适的、真正符合幼儿身心发展规律的器械呢？基于这样的现实背景，文章以“幼儿户外活动器械”为主要研究对象，展开探讨与分析，希望能为大家提供一定的依据与参考。　　【关键词】幼儿；户外；活动器械　　1引言　　对于幼儿，尤其是小班的孩子们来说，现成的、可供利用的户外活动器械并不是很多，因此如果能够立足幼儿园的实际，结合孩子身心发展的实际特点，自己制作一些合适的器械，不仅仅能够激发孩子们户外活动的兴趣，同时也有助于孩子们操作能力和创新能力的全面提升。　　2幼

2、儿户外活动器械的探讨与分析　　户外活动器械，顾名思义，就是为了让幼儿们更好地开展户外运动。恰当的、合理的运动器械有助于幼儿运动能力的提升与发展，而不恰当的活动器械不仅无法激发孩子们的活动兴趣，甚至还会导致幼儿们产生某种程度的厌恶情绪。因此，选择恰当的器械尤为重要。基于幼儿身心发展的实际特点，笔者建议教师和幼儿一起自制活动器械更加合理、有效。　　2.1自制活动器械的优势分析　　通过自制活动器械，能够为幼儿提供一个发展自我、展现自我的机会。对于幼儿园的孩子们来说，他们对新鲜的事物总是很感兴趣的，他们渴望真正参与进来。如果教师注意观察的话，每次在教师准备活动器

3、械的时候，孩子们总是会积极性高涨，认真地看着教师正在做的一切活动。如果教师能够抓住机会，以此为依托，施加引导的话，往往会有效激发幼儿们的兴趣，进而积极主动参与进来。现在幼儿园的硬件设施建设更加完善，可是一些现成的户外活动器械，如滑梯、跷跷板等对幼儿的吸引力并不强，甚至根本没有用武之地。为此，教师不妨准备一些材料，和幼儿们一起自主创造或者是对现有的一些活动器械进行改制，使之成为真正为幼儿们所喜爱的户外活动器械。　　2.2户外活动器械效用的发挥　　要想真正充分发挥户外活动器械的积极效用，笔者建议从以下几个方面着手努力：　　首先，创设一定的游戏情景，有效激发幼

4、儿们的兴趣。幼儿正处于身心发展的特殊时期，他们的模仿能力超强，拥有更加丰富的想象力，他们的思维活动更是以形象思维为主。为此，在幼儿们进行户外运动的时候，教师一定要依托现有的材料，遵循他们身心发展的特殊规律，创设生动活泼的运动场景。　　例如，教师可以将传统的“小士兵”、“运送粮食”等体育运动赋以更加生动的场景，让幼儿们更加感兴趣。教师可以这样设计活动的场景，将那些看似没有用的牛奶盒子、薯片桶或者是用旧挂历纸制作二层的纸棒、废弃的可乐瓶等变成了“解放军的营地”、“敌人的碉堡”、“弯曲的山路”、“密集的地雷阵”、“崎岖的山坡”、还有“石砖”、“水桶”、“梅花桩

5、”……。“解放军”戴上了小军帽、个个投入到“运动”中去。孩子们协调的钻过山洞、跨过雷区、爬过铁丝网、蹬上山坡、奋力投掷、消灭“敌人”，个个表现的大胆勇敢。孩子们在与环境的互动中自由的活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展。　　其次，要充分发挥一物多玩的作用。幼儿的创造力不仅仅优于成年人，甚至会经常让我们感到震惊。为此，对于幼儿教师来说，一定要注意观察，对幼儿施加引导，鼓励他们创新户外活动器械的玩法，例如，幼儿园经常会让小朋友用布制作小尾巴，可是孩子们玩一段时间之后就会玩腻，教师可以抓住机会，启发孩子“小朋友们觉得尾巴还有什么其他的玩

6、法呢？”当听到这样的问题之后，孩子们往往会表现出极大的兴趣，有的皱眉，有的三个两个讨论，各种各样的玩法不断涌现出来。通过这种小型的、自制的活动器械，孩子们的动手能力得到了锻炼，思维水平得到了提升，运动能力得到了发展，真可谓是一举多得。　　最后，合理搭配器械很关键。如果长时间让孩子们单一地玩某一种器械，孩子们的兴趣维持时间相对较短，但是如果能够合理搭配的话，不仅仅能提高幼儿活动的兴趣，还可以达到多项锻炼的目的。　　在场地上放着许多塑料圈、皮球、绳子、木棒等小运动器械，幼儿在活动中利用小运用器械做游戏锻炼，结果幼儿在活动中想出了许许多多玩法……有的在塑料圈里

7、钻爬、套圈、摆圈跳、把圈一个一个套起来玩、还把塑料圈打开当小河跳、钻山洞、跳皮筋、跳绳、有的将塑料管当马骑等；有的三人合作，两人双手高举塑圈，另外一个幼儿把球从塑圈中投来投去……。在体育活动中充分发挥了他们得聪明才智，在轻松和谐得环境中，幼儿得思维活跃，想象力丰富，迸发出创造性得火花，想出好主意和有趣地动作活动，既丰富了体育活动的内容，又培养了他们活动得能力，同时增强了幼儿间得合作。　　3结语　　户外活动器械在幼儿时期发挥着极为重要的作用，如何充分发挥其积极效用是摆在众人面前的首要难题。为此，笔者认为，幼儿教师们一定要充分意识到户外活动器械的积极效用，进

8、而立足幼儿园实际情况，根据幼儿身心发展的规律，选择或者自制合理的活动器械，为各项