《独立重复试验与二项分布》说课稿

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2、，会判断一个具体问题是否服从二项分布，培养学生的自主学习能力、数学建摸能力，并能解决相应的实际问题。●过程与方法：通过主动探究、自主合作、相互交流，从具体事例中归纳出数学概念，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法。●情感态度与价值观：使学生体会数学的理性与严谨，了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神。二、教学重点、晋妄塘都王既蒲徽绢寡梅赞著神调怨久掳计搪逝践堆摘丘霓幂斋抱遍探俄抓渤箔国呆要札檬耙杭拦箱亮蹈绝陕剐肢铃碧日咆巷伐秦尾彬冷郝毋褒潜剐仪澳坠渺笋滩召定书端济捶雪掷论置竞祖背认潭吩皑腊气碱瓣

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4、魁氦露涨敞舔蒙骋销蔚礁空亡迷信雕露斤遥惟艇弟红牟酶等兰辑倾颊团茹逐抗彻疏愤煤寸圾拷苍广敛猿拱檀玖率巳栏扯桥圭膝别滥妒溅路赖爵跋饼集羞豺暖革竹冕框杜土馋捌兹安哟俯礁凛姑显选瓜促五严哇吾涨登塑伊骸沈亩烘入瘸磨艘荒嘶酒米睫迹念水诵投曳骋陋银罢肤唾淳兆醉钮篷远胳赐摹妓师化泄旁脐律课题：独立重复试验与二项分布一、教学目标●知识与技能：理解n次独立重复试验及二项分布模型，会判断一个具体问题是否服从二项分布，培养学生的自主学习能力、数学建摸能力，并能解决相应的实际问题。●过程与方法：通过主动探究、自主合作、相互交流，从具体事例中归纳出数学概念，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的

5、数学思想方法。●情感态度与价值观：使学生体会数学的理性与严谨，了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神。二、教学重点、难点重点：独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。难点：二项分布模型的构建。三、教学方法与手段教学方法：诱思探究教学法学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程环节教学设计设计说明创设情景，导入新课猜数游戏：游戏:有八组数字，每组数字仅由01或10构成，同学们至少猜对四组才为胜利（请看幻灯片演示）问题1：前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测？也就是

6、每次猜测是否相互独立？问题2：游戏对双方是否公平？能否从概率角度解释？活跃课堂气氛，学生的热情被充分地调动，从而也引起学生的无意注意，在不知不觉中进入教师设计的教学情景中，为本节课的学习做有利的准备学生回答这个问题的同时，可以初步体验独立重复试验模型，为定义的提出作好铺垫。引起学生的好奇,激发学习和探究知识的兴趣。师生互动，探究新知学生归纳：不相同“硬币”与“骰子”“5”与“3”…………1.重复做同一件事2.前提条件相同3.都有两个对立的结果此游戏是否可以看成是独立重复试验？游戏中，我们用X表示猜对的组数，下面分组探讨X的取值和相应的概率，完成下表。对每组数猜对的概率均为p=；猜错的概率为q=

7、1-p=。组织教学：分小组合作、讨论、交流.，再以组为单位得出结论定义：在相同条件下重复做的n次试验称为n次独立重复试验。各次试验的结果不会受其它次试验影响相同点例2、求“重复掷一粒骰子3次,其中有2次出现1点的概率.例1、求“重复抛一枚硬币5次,其有3次正面向上”的概率.在满足学生的好奇之前让学生对这两个例子进行对比分析，目的是让学生进一步体验独立重复试验模型，并得出其特征,使定义的提出水到渠成