试论职业素养培养的高职体育教学改革

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1、试论职业素养培养的高职体育教学改革“[论文摘要]高职教育在教授技能和传授知识的同时，更重要的是培养学生的职业素养。文章分析了基于职业素养培养的高职体育教学改革，提出根据高职的发展形势，更新体育教育观念；牢固树立职业基本素养教育的理念；探索职业素养教育的有效途径等措施，同时需注意突出体育教学的实用性和体育锻炼的终身性。[论文关键词]职业素养培养高职体育教学改革大学是培养职业素养的重要基地。我国著名教育家黄炎培指出教育的目的：一为谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产

2、力之准备，由此可见知识素养的重要性。高等职业教育不应该只注重培养“能工巧匠”，更应当体现现代职业教育的特色，彰显高职教育素质和能力培养的重要，特别关注学生职业基本素养的养成。高职院校培养的学生不仅应具有出色的技能，还应该具有较高综合素养。高职教育的教学目标不仅仅是教授技能和传授知识，更重要的是培养学生的职业素养，培养其自我完善、自我学习、不断创新的意识和能力。职业院校特定的培养目标，确定了职业院校在实施素质教育共性内容的基础上，必须落实职业院校素质教育个性内容，即针对职业对从业者具体要求，加强职业素养训练

3、，以此提高学生适应职业、适应社会的能力，提高学生就业、创业能力。高职体育是高职教育的重要组成部分，担负着发展学生身体素质，改善身体机能，传授学生体育锻炼的方法、技能，培养学生终身体育习惯的重任。为了体现和符合高职教育的特色和要求，高职院校的体育教学要贯彻“健康第一”的思想，全面推行“素质教育”。体育课内容既要满足学生身心发展的现实要求，更要满足学生终身体育需求和职业生涯需要，高度重视学生所学专业与体育基本能力的结合性培养，传授学生符合专业培养和未来职业岗位需求的特殊体育知识。“体育本身不是一种目的，而只是

4、一种方法，或是一种工具，尤其可用为达到教育目的的工具。”以职业性体育意识驱动学生积极参加体育锻炼，以良好的身体素质、健康的心理状态和全面的职业素养步入即将到来的职业生涯。一、职业素养的内涵与特征1.职业素养的内涵。“素养”即“平日的修养”，是指人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。职业素养包含资质、知识

5、和技能，还包括职业道德、职业意识和职业态度等，对个人未