高三二轮复习之我见

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1、高三二轮复习之我见高三二轮复习之我见这两天连续听了三位高三教师的研讨课，各有风格也各有特色，但作为二轮复习来讲，课堂教学的效率和效果还有待提高。第一位老师讲生物基因工程。老师的教学基本功很扎实，内容非常熟练，讲解非常条理，高考题也顺手拈来。但不象复习课，作为新授课也不能算成功。第一，作为二轮复习课，应该是知识的整合和提升阶段，老师应引导学生去做，让知识在学生头脑中有序储存；这位老师没有关注学生学习的感受，只是老师单边的活动，究竟学生掌握了多少，有多少学生能掌握，是个未知数；第三，复习内容应体现高考考纲的要求，整合的知

2、识要落实到题目中，老师要教会学生分析题目，完成题目。而本节课只是知识的罗列，对指导学生高考欠缺。第二位老师讲数学函数和方程的思想。老师注重学生的练习，并且能够引导学生进行一题多解。每一个典型例题都是学生先板演，师生订正答案，学生在补充其它解题方法，老师再引导学生利用函数和方程思想解题。在课堂上老师也注意了对学生的鼓励和肯定，有效地激励学生。我感觉比较遗憾的是，这节课的总结没有做好，如果能够引导学生总结出以上方法能够解决什么类型的题目，对于学生可能就更有效了。第三位老师讲语文语言得体，老师先从高考题目说起，然后总结出高

3、考考察语言得体的几种类型，然后分类型练习近几年高考题，练习比较到位。但是学生练习时，学生说出自己的看法或答案时，老师就开始向标准答案靠，如果由学生讨论分析对比得出结论可能会更好。这位老师使用了多媒体教学，课堂的效率大大提升，课堂容量明显加大。我个人认为，第二轮复习，老师应该引导学生对知识进行归纳整合，并在高考考纲的指导下，明确重点，找出薄弱点；老师应该引导学生如何把知识有效地应用到题目中，交给学生分析题目的方法，归纳题