2015春浙教版语文四下《春天的雨点》word教案

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1、春天的雨点教学目标：　　1．写字7个，认字9个，掌握多音字“调”。　　2．理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文、品读课文，感受师生情，激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。　　4．理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。教学难点：品读课文，理解课题含义专项训练：抓住重点语句，品读课文内容教学准备：课件、字卡第一课时课时目标：　　1．写字7个，认字9个，掌握多音字“调”。　　2．理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中

2、的意思。　　3．正确、流利地朗读课文。　　4．理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。教学流程：　　一、导入新课　　1．板书课题，齐读课题“春天的雨点”。　　2．媒体出示春雨图。　　【设计意图】媒体出示春雨图，让学生感受春天的美好，体会春雨的绵绵与柔和，激发学生的阅读兴趣。　　二、识字学词　　（一）识字　　1．出示字卡：、偏、调、蒙、萌、蓬、号、哑　　2．学生自由认读。正确认读并给生字组词。　　3．小组交流学习：能触类旁通引导学习（篇、偏、翩）（蒙、萌）　　4．检查认读，点拨：多音字“蒙”和“调”的读

3、音。　　5．学习用多音字造句，巩固掌握多音字的用法。　　【设计意图】给学生充分的自学时间，让学生独立自主识字。引导学生触类旁通的学习字词，懂得运用字词。　　（二）学词　　1．出示词语：竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓　　2．指名认读词语。　　3．齐读词语。　　4．点拨理解这些词语的意思。（联系上下文理解，出示文中的重点语句理解。）　　【设计意图】检查认读既是一种检测，可以帮助老师正确掌握学生的学习情况，同时也能让学生的学习注意力和自信心得到加强。　　（三）写字　　1．请同学们认真观察课后一类生字，如果有特别难写的生

4、字提出来，一起交流学习。　　2．指名学生交流。　　点拨“睬”字的左边是目字旁，“印”字的右边的硬耳刀要稍微写低一些，　　3．学生在田字格中描红生字，教师巡视指导。　　4．尝试瞬间记忆，听写检查，自主纠错。　　【设计意图】有针对性的进行写字教学，运用点拨、描红、听写、自评、纠错等系列活动，强化学生对生字从识记到书写的有效掌握。　　三、熟读感知　　（一）学生自读　　1．选择自己喜欢的方式读课文，要求不加字、不减字、读准音、读通句，同时标出自然段号。　　2．指名分部分读课文。　　3．及时纠正字音与停顿。　　【设计意图

5、】本课自然段比较多，分部分朗读为下文的学习奠定基础。　　（二）共同交流　　1．出示问题：主要讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？课文有几个主要人物？2．小组合作交流。　　3．指名在全班交流，教师随机板书。　　【设计意图】通过解决重点问题，帮助学生理清文章主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。　　（三）展示收获　　1．简要复述文本。　　2．列提纲。　　【设计意图】让学生在完成复述文本的基础上，整理归纳提纲。　　板书设计：　　春天的雨点　　调蒙睬印第二课时课时目标：　　1．品读课文

6、，感受师生情，激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。　　2．理解课题“春天的雨点”的含义。教学流程：　　一、复习回顾　　1．复习字词，指名认读。　　2．概述文本内容。　　【设计意图】复习回顾上节学习内容，巩固学习效果。　　二、专项训练——抓住重点语句，品读课文内容　　（一）明确目标　　这节课，我们要来通过对文章中重点语句、段落的反复品读，感受老师对学生无私的爱，理解课题“春天的雨点”的含义。　　【设计意图】让学生有明确的学习目标，从而学得轻松。　　（二）充分自学　　1．出示问题：文中那些段、句

7、能够表达出深深的师生情？　　2．默读课文，划出相关语段。　　3．指名朗读，并说明理由。　　4．交流讨论，论证观点的正确性。　　【设计意图】让学生带着问题自主研读课文　　（三）精要点拨　　点拨：抓住重点语段进行品读，理解课文的思想感情。　　【设计意图】让学生学会读文的方法，知道这样读，读到什么程度。　　（四）强化训练　　1．提问：你怎样理解课文最后一自然段的内容？课题“春天的雨点”有什么深刻含义？　　2．指名朗读最后一段。　　3．齐读。　　4．点拨：第一个“春天的雨点”，是讲春天的雨点能使草原万物萌发勃勃生机；第

8、二个“春天的雨点”，是将沐浴在老师爱的滋润下，孩子们政治渐渐成长，幸福的感觉荡漾在老师和孩子们的心里。　　5．学习仿写最后一个自然段。（正确运用双关语）　　【设计意图】这种双关语，学生理解起来有难度，因此我在设计时分两步走：一、老师直接讲解，学生听明白就好。二、利用仿写是学生加深理解和运用　　（五）展示检测　　1．有感情地朗读这篇文章。　　2．师生互评。　　3．交流文本中心。　　【设计