课题名称∶╲〞数字化校园╲〞与信息化学习环境研究

《课题名称∶╲〞数字化校园╲〞与信息化学习环境研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、编号课题名称：“数字化校园”与信息化学习环境研究课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值国内外研究现状述评：数字化校园概念最早由美国的麻省理工学院在上世纪７０年代提出。在美欧发达国家，经过多年的努力，各学校纷纷对校务管理和教学进行了数字化改造，构建出很多较成熟的信息化学习环境的校园模型。国外教育行业的数字化校园建设普遍经历了下面几个阶段：1、教育行业

2、网络信息化平台的基础设施建设。2、教育应用系统的扩展及教育内容(如课件等)的交流与共享。3、上网技能的普及、知识内容素材的引入、基于电子商务的信息化教育成果的交流，以至形成基于信息化技术平面的教育产业。例如在美国，数字化校园成为教师和学生学习的信息化学习环境，真正地成为教师教学和学生学习的工具，发挥了很高的效益，多媒体、计算机、网络自然融合到师生的教学生活中。在所有学校的图书馆、资料室里，一般都配备了能直接上Internet网的电脑，作为师生查询资料、获得信息和知识的必要工具。教师、学生使用电脑进行查询非常普及和频繁，也非常熟

3、练，有的是从各种光盘软件上获取资料和信息，有的则从Internet网上获取资料和信息……在国内，教育信息化建设方面经过多年艰苦努力，尤其在国家启动“校校通”工程之后，在数字化校园的建设过程中，逐步创建和优化提升信息化学习环境。首先，是硬件设备支持，很多学校基本完成了数字化及网络基础设施建设，配备了多媒体网络教室、安装了宽带网、连接了因特网。其次，是技术的支持，我国教育部和一些重点中学也相继利用网络资源开始了网络化教育环境的建设。例如，CHINANET.NCNFC(中关村教育和科研示范网)、CERNET(中国教育科研网)、K12

4、等网站，北京101中学、深圳中学、南京师大附中、江苏省常中等中学也开设了远程教育网校。再次，是显著社会效益的支持，数字化校园的建设能加速信息化学习环境的建成，实现教育资源共享，充分发挥现有计算机网络等设施的作用，加速教育信息化，满足全社会日益增长的学习需求，构建终身学习体系。选题意义：数字化校园在创建信息化学习环境中总体上分三个阶段：第一阶段是校园网硬件平台的搭建，第二阶段是学校管理信息系统建设，第三阶段是信息化教与学，目前，我国大部分学校还处于第二阶段，逐步迈向第三阶段。活页—6—现阶段，数字化校园建设中存在的主要问题是:由

5、于在建设初期很难有一个全局的战略和方向，所以校园网中现存的各个子系统之间存在着各种差异，部署平台的不同，采用的数据库管理系统不同，采用的开发技术不同等问题，造成了这些系统之间相互独立，形成了一个个的信息孤岛，不易形成系统的信息化学习环境；此外，在各个系统之间进行信息通信、数据交换和数据共享比较困难，多种架构系统并存，各自为政，为教学带来很多不便，极大的降低了效率。在教育信息化过程中，随着认识和实践的进一步深入，仅仅是提供硬件加软件的校园信息化模式还远不能挖掘出数字化校园的潜能，更不能发挥信息化环境的优势，在建设数字化校园过程中

6、，如何营造信息化学习环境，有机整合软硬件资源，将为学校提供科学化管理，为师生树立正确的信息化学习理念，提供信息化学习方式，产生直接影响和指导作用。研究价值：1)根据本校的数字化校园建设过程，提供建立信息化学习环境的计划和步骤，数字化校园特色建设；2)为信息化学习环境内涵和方面，师生营造什么样的信息化学习环境，最优化发挥数字化校园的作用，3)如何在信息化环境下学习，为师生学习提供学习手段，即如何利用信息化资源、工具、方法学习，最大效率地提高效率。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1.研究目标：校园数字化的构建与信

7、息化学习环境的创造是和谐统一的、相辅相成的，数字化校园建设中必须为师生营建科学的信息化学习环境，进行科学的信息化管理，提供便利的信息化学习设施，开拓更丰富的学习资源，掌握数字化学习方法，为师生提供了更为自主的、交互性更强的学习空间。2.研究内容：1.数字化校园的建设与信息化学习环境创造的关系；2.数字化校园如何为信息化学习创造环境，信息化学习环境包含哪些方面；3.数字化校园为信息化学习创造什么样的环境，提供什么样的资源和服务；4.如何在信息化环境中进行学习；3．主要观点与创新之处：本研究主要从提供信息化学习环境的角度，探讨数字

8、化校园建设与学校现代化发展的研究。首先数字化校园的创建要与学校信息化学习环境的创建协调统一，要整体规划，分阶段分步骤进行；其次，数字化校园不仅是购买配备高价硬件，更是要为师生和教学提供一个信息化学习环境，包括课堂内外、显性和隐性环境；第三，数字化校园提供的环境不仅是设备，还应