多策并举构建有效的语文课堂

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1、多策并举构建有效的语文课堂　　我们在初中语文教学中要秉持新课程的教学理念，以此打造每一节好课。新课程理念下的好课不再是“技艺展示”，更多的是“风格追求”，是教师带着理念进课堂，是学生带着个性去探究，让课堂充满成长的希望，让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。因此，一堂好的语文课应该是这样的：在大力实施新课程的今天，怎样上好一堂语文课，已成为广大师生关注的问题。评价一堂课的成功与否，就是要看学生是否有效地掌握了当堂课学习的内容。因此课堂教学有效性问题引起了大家的关注。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指

2、导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”能引发学生的学习意向、兴趣、学习动机，变被动学习为主动学习，是一种易于理解和接受的教学方式。一、教师要多鼓励、激励学生5我们要提高语文课堂的教学效率，就要先调动学生的积极性，这就需要教师在教学中善于激励学生。自信是一个人积极进取、走向成功的内动力。我们都知道，古希腊的雕刻师皮克利翁能够拥有象牙姑娘这样的如意情侣，是因为倾注了全部心血和感情。这就告诉世人：如果你想飞，你就要相信自己能飞；如果你想让学生飞翔于天空，你就要相信他能飞。在课堂上，我们教师要充分信任学生

3、，善于激励每一个学生。美国教育家威廉姆认为，学生是有能力、有价值和有责任感的，学校与教师应相信并尊重学生的能力和价值。我们要以友善的态度、信任的眼神、鼓励的话语激发他们的学习欲望与热情，激励学生发言、探究，鼓励他们自主学习、自主解决问题，体现其主观能动性，使他们领略语文学习“会当凌绝顶，一览纵山小”般登临顶峰的快乐，体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”般曲折后的愉悦。还要相信他们有自主修正错误的能力，更要恰当地运用手段帮助学生查找出现错误的原因，用名言警句激励他们，使学生感受到教师对他们的关注，使他们以更高的热情参与到学习中来。二

4、、利用课堂提问引导学生学习5语文有效课堂的建立需要学生的积极参与，教师要利用课堂提问激发学生思考。课堂有效提问对于开展语文有效课堂教学是至关重要的。首先是提问如何切合每门课程的特点，在遵循教学普遍规律与原则的基础上，探索和掌握每门课程的特殊规律即特殊性，克服各门课程提问千篇一律的弊端，使学生不厌烦于那种每门课程等齐划一的提问方式；其次是提问如何从每个班级学生的实际出发，广泛适合不同水平层次学生的个性要求与求知欲望，克服优生活跃、后进生兴趣不高的课堂缺陷；再次是提问如何真正具有新见，又不离纲离本，充分调动学生的学习积极性，创设一种情绪

5、活跃精神饱满的课堂教学环境，避免枯燥的师问生答的单一交流；最后是提问时教师如何恰到好处，把握时机，唤起注意，在与学生的双向交流中掌握一个能从学生所需出发又能体现教师创造性的“度”，即适度性原则，克服无的放矢，漫无目标，多而泛且收效甚微的毛病，等等。三、培养学生良好的阅读习惯在语文教学中，教师要重视对学生阅5读习惯的培养。阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。无论你是学生还是成人都需要阅读。由此可见阅读能力教育是多么重要。阅读能力教育首先要培养的就是学生的阅读

6、兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣可以让学生持之以恒地阅读，在阅读中精神也更集中。读书百遍，其义自见。阅读首先要有量的积累，而支撑学生坚持下去的因素，除了顽强的意志之外，更好更有效的方法还是兴趣。那么作为一个语文老师，我个人认为我们可以立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。也可以通过设立多种形式的阅读课、举办阅读竞赛等形式来激发提高学生的阅读兴趣。在条件好的情况下还可以在教室里设立一个图书角，让同学

7、们把自己的一些书或是把学校的书借出来，选择有益于学生成长学习的书籍，让大家可以有书看有书读，从而形成人人爱好阅读的好氛围。四、提高学生的写作能力5写作能力是学生综合能力的体现，也是新课程下语文教学的培养目标。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在平时的作文教学中，发现许多学生一听到“作文”两个字，就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中主要采取了以下几点做法：1.提高写作兴趣。有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”所以教师要设法激发学生的写作兴趣。2.鼓励课外阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”为了丰富学

8、生的课外知识，扩大学生的视野，积累写作素材，鼓励学生多看一些课外书籍。如古今中外文学名著，尤其是有关写作方面的书，使学生掌握写作方法和写作技巧，使学生的思路得到开阔，并从中受到启发，从而提高学生的欣赏水平和写作能力。3.加强作文指导。