高职国际商务专业实践教学体系的构建

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1、高职国际商务专业实践教学体系的构建摘要：中国经济的转型升级，离不开创新型人才的培养。本文从高职国际商务专业的人才培养目标入手，分析高职国际商务专业实践教学目标，从而构建实践教学体系。笔者认为，实践教学体系的构建既要体现专业知识的系统性和完整性，又要强化实践教学内容的职业性。　　关键词：高职；国际商务；实践教学体系　　1中国经济的转型升级，对高职教育的人才培养提出新要求　　目前，中国虽然作为世界第二大经济体，最大的出口国，最大的外汇储备国，但在全球产业链中，我们还处于中低端，从事附加值低、浪费资源、破坏环境和依赖廉价劳动力的低端制造业。要突破日益趋紧的资源和环境压力，出路在于加快经济的转型

2、升级。2013年3月17日，国务院总理李克强在十二届全国人大一次会议的记者招待会上提出要打造中国经济的升级版。李总理指出：中国经济升级的新动力来自创新，要进一步强化创新驱动战略，提升中国在全球产业链和价值链中的位置。　　可见，中国要实现经济的转型升级，离不开创新型人才的培养，陶行知先生说“行动是老子，知识是儿子，创新是孙子”，实践是创新之本，创新是实践之魂。在新的历史时期，高职教育必须面对这一挑战，承担推动我国经济转型升级、技术转型升级、装备转型升级的历史任务，培养出大批既能动手，又擅长技术攻关和技术革新的技术人才。　　2高职国际商务专业实践教学目标的定位　　人才素质和创新能力低，是制约

3、我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈，中国经济的转型升级离不开人才的培养。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出：高等职业教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。因此实践教学是提高人才素质和创新能力，办出高职教育特色的关键。　　高职国际商务专业的人才培养目标是要立足区域经济，培养具有适应全球化企业需求，掌握国际商务基本知识，熟悉国际贸易惯例和国际商法，具备现代市场营销观念、具有全球视野，有较高的外语水平及计算机应用能力，能运用现代化技术完成进出口贸易实务的创新型、复合型、发展型的高素质、高级技术技能型专门人才。根据人

4、才培养目标的要求，国际商务专业在人才培养过程中，既要加强英语沟通能力的培养，又要重视商务知识和商务技能的学习与训练，体现英语和商务的有机结合，使学生既有较强的商务英语沟通能力，又具备很强的商务操作技能。　　明确实践教学目标是构建合理有效实践教学体系的基础。国际商务专业人才培养的重点是：英语沟通技巧、业务操作水平、综合应用能力，凸显商务英语沟通能力和商务操作能力。因此，国际商务专业实践教学目标应定位为：了解国际商务工作环境和岗位需求；熟悉国际贸易的业务流程；掌握国际贸易业务涉及的主要业务文件和单证的缮制方法，熟练应用英语进行商务沟通。　　3构建高职国际商务专业的实践教学体系　　3.1商务英

5、语训练　　一方面设置课程实训，比如在商务英语课程中进行商务英语口语训练、在商务谈判课程中应用商务英语进行模拟谈判，在外贸函电课程中进行商务英语写作训练；另一方面在校内为学生营造良好的商务英语学习氛围，可以通过举办英语角，举办商务英语比赛，比如商务英语口语大赛，国际贸易营销大赛，商务谈判大赛等；另外，要积极组织学生参加社会举办的大型比赛，比如商业联合会举办的国贸营销大赛，广东省教育厅举办的模拟商务谈判大赛等，这些大型的比赛，不仅可以让学生在商务英语方面得到很好的训练，更可以提高学生的综合职业能力。　　3.2专业技能的项目化训练　　（1）国际市场调研的方法和技术训练　　这部分的实训以市场营销

6、类课程的理论知识为基础，可以在机房以互联X为主要平台完成实训，其目的是让学生了解国际市场的基本情况，运用市场营销课程中所学的市场调研方法和技术进行国际市场的调研。　　（2）国际商务谈判技能训练　　本部分的实训以国际贸易实务、商务谈判等专业课程的理论知识为基础，可以安排在国际商务仿真实训室进行，以模拟交易会的形式设计和实施教学。实训中，学生仿佛置身于职业气氛浓郁的交易会摊位，完成从建立业务关系到价格条款、签订合同整个磋商环节的演练，使各个洽谈环节所涉及的英语表达用语和基本商务谈判技巧得到强化训摘要：中国经济的转型升级，离不开创新型人才的培养。本文从高职国际商务专业的人才培养目标入手，分析高

7、职国际商务专业实践教学目标，从而构建实践教学体系。笔者认为，实践教学体系的构建既要体现专业知识的系统性和完整性，又要强化实践教学内容的职业性。　　关键词：高职；国际商务；实践教学体系　　1中国经济的转型升级，对高职教育的人才培养提出新要求　　目前，中国虽然作为世界第二大经济体，最大的出口国，最大的外汇储备国，但在全球产业链中，我们还处于中低端，从事附加值低、浪费资源、破坏环境和依赖廉价劳动力的低端制造业。要突破日益趋紧的资源和环境压