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时间:2020-11-16
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1、【五年级语文下册《嫦娥奔月》说课稿】人教版五年级下册数学说课稿五年级网权威发布五年级语文下册《嫦娥奔月》说课稿,更多五年级语文下册《嫦娥奔月》说课稿相关信息请访问小学五年级网。 说教材: 《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册第十课。这个故事的起因是后羿射下九个太阳,得到一丸仙药。经过是逢蒙威逼嫦娥交出仙药。嫦娥只好吞下了仙药,飞向了月亮。结果是后羿和乡亲们只能凝望着月亮,为嫦娥祝福。 说教学目标: 1、能正确、流利朗读课文。 2、学会本课生字、绿线内只识不写,理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文
2、,了解故事大意,通过对故事情节的反复朗读,大体把握故事主人公的性格特点。 4、借助具体的语言环境,初步感受、学习嫦娥的心地善良,为民造福品质。 说教学重难点: 1、读通课文,整体上把握故事主人公的性格特点。 2、通过小组合作,把握主人公性格特点。 说教学过程: 一、激趣导入,板书课题 1、老师在黑板上写“月”字。古往今来,许多诗句中都有“月”的身影,谁能背上几句? 2、是啊,在月圆的中秋夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里,月
3、亮充满了神秘的色彩,于是,在民间流传着许多关于月亮的美妙故事,今天,就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月 二、初读课文,整体感知 1、学生自读课文,布置任务。 出示自读提示。让学生根据自读提示,完成任务。 2、自学情况交流。 认读生字词。 企盼 力大无比 皓月当空 周旋 美丽善良 树影婆娑 威逼 奸诈贪婪 迫不及待 3、生读第一自然段。师:文中第一句“相传在远古的时候”可以看出这个神话故事发生在很久很久很久很久以前…… 三、再读课文,理清文章脉络 1、学生默读课文,回答下
4、列问题 文中三个人物之间是什么关系?你能找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗? 仙药从哪里来的?后羿为何不吃仙药? 给课文分段,并概括段意。 2、根据学生的回答,板书:射日、奔月、想念 四、初步感知课文的意境美 1、提到“嫦娥奔月”,我们的脑海里就会出现一幅画。 引说:蓝蓝的天,圆圆的月,衣带飘飘的嫦娥。瞧,多么美的画面啊! 2、用波浪线画出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。 出示句子:比较这两个句子在表达效果上有什么不同? 用飘飘悠悠和碧蓝碧蓝造句。 师小节:叠词更能体现出意境的
5、柔美。 举例一些AABBABAB的词语。 3、月亮是如此的美,嫦娥是自愿奔向月亮的吗?那么美的地方为什么嫦娥不愿意去呢? 4、师小结:嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切,却怎么也追不上。这是一种离别,从此他们无缘再聚。此情此景,怎不叫人同情? 5、让我们一起去欣赏一下这篇课文的部分内容吧! 五、课堂延伸 课前我们背诵了很多历代文人笔下关于“月”的诗句,其实不光自古至今的文人喜欢写月,今天的作曲家喜欢谱写月光曲,艺人同样喜欢唱有关月亮的歌曲。大家可以收集听听、看看。 六、总结全文 《嫦娥奔月
6、》的故事一路走来,流传至今,它给人们带来了无限的遐想,乡亲们为什么非常想念嫦娥呢?请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。 说板书: 嫦娥奔月 射日 奔月
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