五年级语文下册《嫦娥奔月》说课稿.docx

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2、，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。　　4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福品质。　　说教学重难点：　　1、读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点。　　2、通过小组合作，把握主人公性格特点。　　说教学过程：　　一、激趣导入，板书课题　　1、老师在黑板上写“月”字。古往今来，许多诗句中都有“月”的身影，谁能背上几句？　　2、是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月

3、亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月　　二、初读课文，整体感知　　1、学生自读课文，布置任务。　　出示自读提示。让学生根据自读提示，完成任务。　　2、自学情况交流。　　认读生字词。　　企盼　　力大无比　　皓月当空　　周旋　　美丽善良　　树影婆娑　　威逼　　奸诈贪婪　　迫不及待　　3、生读第一自然段。师：文中第一句“相传在远古的时候”可以看出这个神话故事发生在很久很久很久很久以前……　　三、再读课文，理清文章脉络　　1、学生默读课文，回答下

4、列问题　　文中三个人物之间是什么关系？你能找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？　　仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？　　给课文分段，并概括段意。　　2、根据学生的回答，板书：射日、奔月、想念　　四、初步感知课文的意境美　　1、提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。　　引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。瞧，多么美的画面啊！　　2、用波浪线画出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。　　出示句子：比较这两个句子在表达效果上有什么不同？　　用飘飘悠悠和碧蓝碧蓝造句。　　师小节：叠词更能体现出意境的

5、柔美。　　举例一些AABBABAB的词语。　　3、月亮是如此的美，嫦娥是自愿奔向月亮的吗？那么美的地方为什么嫦娥不愿意去呢？　　4、师小结：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切，却怎么也追不上。这是一种离别，从此他们无缘再聚。此情此景，怎不叫人同情？　　5、让我们一起去欣赏一下这篇课文的部分内容吧！　　五、课堂延伸　　课前我们背诵了很多历代文人笔下关于“月”的诗句，其实不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱有关月亮的歌曲。大家可以收集听听、看看。　　六、总结全文　　《嫦娥奔月

6、》的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。　　说板书：　　嫦娥奔月　　射日　　奔月