得胜小学语文教案

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1、NO33学校：得胜小学教者：李晓丽时间：2009年3月30日第1课时课题12、失物招领课型新授教学目标知识目标认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。重点认识生字，朗读课文。难点认识生字，朗读课文。教学准备卡片，小黑板。学生分析学生基础技能方面存在差异，教师在上课中对不同层次学生进行适当安排。教学方法自主学习、小组合作教学过程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一看图激趣3二初读课文12三感情朗读　（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物

2、园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。　　2、同桌交流读文，注意读准字音。　　3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。　　4、学生自由识字。　　a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。　　b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？　1、自由读课文1——学生观察。小组合作、研究小组汇报、演示18指导书写。四64自

3、然段。　　2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。　　3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。　　4、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）　5、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”　　a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。　　b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。　　c、有感情地朗读这个句子。　6、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。　　[借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。]　7、读第四自然段，引导学

4、生读出严肃的语气。　8、练习（任选一题）　　☆用“准备”说句话。　　☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。　　[二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。]1、出示“同、工、专”三个字，再读记。　　2、自由发现，掌握写法。　　a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。　　b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”学生或自己尝试或小组内几个同学一起探讨合作完成。学生汇报学生动笔书写五作业包围部分要往上写。　　c、描：在书上描一描。　　d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。　　3、展示学

5、生写的字，师生共同评议。朗读课文板书设计:12、失物招领拾到东西要还给人家课后反思：在课文开始，我先出示一副插图，问学生看着图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文，兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。在读的环节中，让学生划出难读的字自己读一读，并想一想该如何记住这些字，明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。在读的过程中，我让学生合作学习，并在小组内提问培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。之后我给学生出

6、示练习题，我将练习题划分为等级，让学生根据自己的能力去选择。NO.34学校：得胜小学教者：李晓丽时间：2009年3月31日第2课时课题12、失物招领课型新授教学目标知识目标认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。重点认识生字，朗读课文。难点认识生字，朗读课文。教学准备卡片，小黑板。学生分析学生基础技能方面存在差异，教师在上课中对不同层次学生进行适当安排。教学方法自主学习、小组合作教学过程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一复习字词3二精读课文12三感情朗读18　　1、开火车读生字词

7、。　　2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。　　3、当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。）　1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。　　2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。　　3、在班中交流与同桌不能解决的问题。　　　　4、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指导看图，