锦州市实验学校中学教学设计

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1、锦州市实验学校中学教学设计课题人体对外界环境的感知（二）执笔人郭述丹教学目标1、描述耳的结构及功能2、描述听觉形成的过程3、了解噪声4、了解其他感受器教学重点描述耳的结构及功能教学难点描述听觉形成的过程教学准备教师制作多媒体课件、教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导1、人从外界接受各种信息，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。2、学习目标（1）描述耳的结构及功能（2）描述听觉形成的过程（3）了解噪声（4）了解其他感受器创设情境，激发兴趣明确三维学习目标，有的放矢读自学提纲：（6—8分钟）1、阅读93页图，描述耳的结构。耳可分为（）

2、、（）、（）。想一想各部分的结构和功能。2、阅读94页第一自然段，将听觉形成的过程讲给同坐听。3、阅读94页第二自然段，知道噪音及其危害4阅读94页最后一自然段，明确其他感受器的结构、功能。在提出自学提纲的同时，指出学习方法议1、解释兔听觉灵敏的原因。2、鼓膜、听小骨、鼓室和在一起像什么？这说明它们有什么作用？3、如果某人易晕车，这是什么部位的功能较差？4、耳蜗后连接怎样的结构，才能将声音信息报告给大脑，产生听觉？5、为什么有人嗓子发炎容易引发中耳炎？6、如果人的鼓膜破裂，人还能够听到声音吗？7、声音是在耳里感受到的吗？针对本节课的重点和难

3、点，通过小组讨论、合作、探究的形式进行训练、理解与巩固。练达标训练：1、耳由（）、（）、（）组成，其中中耳包括（）、（）、()。2、听觉形成的大致过程是：外界的声波经过（）传到鼓膜，鼓膜振动通过（）传到内耳，刺激了（）内对声音敏感的细胞，这些细胞就将声音信息通过（）传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。3、影响人们学习、工作和休息的声音，叫做（）。试一试1、如何保护耳朵？2、说说你听到老师讲课的过程。3、你能根据静脉瓣，判断血流的方向吗？鼻腔上端的粘膜中有许多对（）敏感的细胞；舌的表面和两侧有许多对（）十分敏感的细胞。4、为什么说在很多情况下

4、，用工具测量师必要的？我来攀登：当吃饭时，你看到了饭菜的形状和颜色，闻到了饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，你还会听到家人的谈话。你的这些感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获得的。运用你所学过的知识，说出上述五种感觉的感受器分别在身体的哪个器官中？考察学生对基本结构、功能的实际情况。考查学生对结构与功能之间关系的理解。考察知识间的联系与理解与应用。小结学生总结作业巩固作业《学生物》练习册预习作业关注合理营养与食品安全反思板书设计二、耳和听觉1、结构2、听觉形成的过程3、保护