《c语言程序设计基础教程》之for语句说课稿

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1、《C语言程序设计基础教程》之For语句一、教材分析1、教材的地位我选用的是由张正琼、黄文胜主编的《C语言程序设计基础教程》，我认为这套教材主要有以下几个特点：一是语言表达通俗易懂；二是采用了以活动为主的方式进行，把学与教有机结合，增加了学生的学习兴趣；三是操作性强；四是编写的栏目新颖，容易引起学生的喜爱。而本节课与前两章有着紧密联系，前面两章分别讲述了循环结构中的While和Do…While结构、执行流程，它们是本节课的基础，本节课主要讲循环结构中的For语言，在所有的程序设计中，循环结构起着至关重要的作用。而后面的内容都

2、将用到循环结构。所有必须给学生一个完整的知识结构，就必须重视本节课的教学。2、教学目标（1）知识目标使学生了解循环结构的执行流程，正确使用循环语言设计程序。（2）能力目标让学生体会到人与计算机在处理问题逻辑思维过程的相同之处。（3）情感目标让学生在从无到有的探索过程中感受成功的喜悦。3、重点与难点重点：For语句的一般格式；For语句的执行流程；For语句的使用难点：For语句的使用二、教学法1、学情分析由于学生前面学习了While和Do…While循环结构，所有我主要采用For语句与While和Do…While语句的区别

3、进行教学。我认为本节课的内容比较枯燥，而中职学生比较注重实践，所有我主要利用流程图与程序进行对比的方法来突破，让学生在生动有趣的环境下了解循环结构的流程，掌握For语句。2、学法指导采用仔细观察，认真思考，积极讨论的学习方法，总结For语句与While和Do…While循环语句的区别。三、教学设计1、板书设计我首先会在黑板的正中央写上本节课的标题，然后下面采用的是左主右辅的板书，主板书主要的本节课的新知识点，而辅板书主要是对新知识点的阐述和旧知识的复习。2、教学过程设计首先，用2-3分钟对上节课的内容做简单的复习，此环节主

4、要采用老师提问、学生回答的方式进行。其次用5分钟的时间进行新课的导入，主要采用实例运用。再其次是新课的讲解。最后使用3-5分钟的时间进行本节课的总结及作业的布置。