浅议如何在小学语文教学中渗透人文教育

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1、浅议如何在小学语文教学中渗透人文教育摘要：语文是最重要的文化载体，是工具性与人文性的统一。语文教学要以"人"为本，培养新世纪具有人文内涵的人才。小学阶段是学生学习的初始阶段，在小学阶段的语文教学中渗透人文教育，对学生的后继发展影响深远。本文通过在静思中感受文之意境和在教学策略中无痕育人，同时教师还要注重言传身教，注重潜移默化等方面进行人文价值教育的渗透与实践。中国9/vie　　关键词：小学语文；渗透；人文价值；静思教学；无痕育人　　中图分类号：G623.2文献标识码：B：1672-1578（2017）03-0041-01　　对于语文教学而言，人文价值

2、就是灵魂，只有抓住人文价值这一灵魂，语文教学才能活起来，才能真正体现语文的价值。人文素养是创建和谐社会的一个根本支撑点，是现代文明人必备的基本素质。语文教学中培养学生的人文素养，就要充分挖掘语文课程丰富的人文内涵，关注学生，"以人为本"，正如人文主义认为，教育应专注于人的世界、人格的世界，把培养独立人格和独特个性当作优先追求的目标。而人格和个性的培养应是在"润物细无声"般的过程中逐步实现的。也就是说，学生人文素养的提高，是潜移的，渐进的，是在长久的感悟熏陶中逐步形成的。那么，如何在语文教学中渗透人文教育呢？本文主要从三个方面浅谈人文价值教育在语文课堂

3、中的渗透与实践。　　1.在静思中感受文之意境　　该怎样在教育教学工作中实施静思，以达到人文价值教育目的呢？学生从早忙到晚，一天在校之时光可谓是忙碌不已啊！"心亡"则忙，忙碌的心难免麻木，怎能感受到学习之乐？静下心来，慢一点，再慢一点，或许才能打开学生们的心灵之门，让他们感受到语文之美，人格之美，受到熏陶，从而得到知识，得到做人的道理。　　2.在教学策略中无痕育人　　在语文教学中，教师除了落实好语文学科所应承载的语言文字的教学任务之外，自然也承载着人文教育的责任。那么，在教学中，教师该怎样做到人文性与工具性的统一呢？　　2.1在直观教学中激发学生们喜爱

4、动物。本节课有许多生字是动物名称，在识字的时候，运用了美丽直观的动物图片，在轻松快乐的氛围里学会了生字新词，也激发了学生们心中对动物的喜爱之情。　　2.2在多层次的朗读中感悟要爱护动物。本节课中，教师循序渐进开展了多层次的朗读活动。首先是尝试读，让学生看拼音试着读通课文，有集体读，也有个人读，目的是了解学生的认知，凸显学生们存在的问题：例如出现哪些生字学生还不懂或学生读不准的现象，便于开展教学指导。　　接下来是识字后的齐读，拍手读、表演读等，目的是在一遍又一遍的朗读中，感悟课文内容，积累语文文字，明白人类与动物是好朋友，我们要一起爱护动物的人文教育目

5、标。　　2.3在说话训练中教育学生们爱护动物。通过这一节课的学习，学生们的心灵被唤醒了，都懂得要去爱护动物了。　　3.注重言传身教，注重潜移默化　　在学校中，老师是许多学生的偶像和崇拜者，老师的言行举止、人文素养很大程度上影响着学生。因此，在日常与学生的交往中，教师要以自己的人格魅力，自己丰厚的人文素养去影响学生。教师要摒弃师道尊严，走到学生中间，与学生交朋友，让教育充满绿色，向学生倾注人文关怀。多给学生"微笑"，少一些"冷眼"，多给学生"温暖"，少一些"冷酷"。用信任树立学生的自尊，用关爱呵护学生的心灵，用时代的人文精神和个人的人格魅力去唤醒学生的

6、主体意识。让老师的人文关怀成为学生人生道路上的加油站，风雨征途中的竹杖藜。在教学中，师生要成为一个"学习共同体"，教师要找准自己的角色定位，真正发挥教人以生命智慧，给人以健康心灵的教化作用，引导并促进学生自由、全面、和谐地发展。　　就语文教育而言，谈人文性离不开教材、教师和学生，而其最终归宿应该是以学生为中心，关注生命个体，关注学生的发展，尊重学生的天性，发展学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性，促进学生的主动性，激发学生的创造性，从而培养学生良好的语文素养，积极的情感态度，健康的审美情趣和高尚的道德情操。语文教育的终极目的就是要顺应和充分体现

7、学习者的人性的需求，把一个"自然人"培养成一个"社会人"，学生的健康发展乃人文性最根本、最彻底、最成功的体现。因此，站在学生健康发展的高度，教师应努力搭建民主、科学、平等的平台，为学生而教，为学生的发展而教，依照学生的学习规律设计教学，为生命个体的发展撑起一片自由、和谐、明朗而多彩的天空。　　新课标指出："语文是工具性和人文性的统一"。"文以载道"，语文课本的内容涵盖了社会生活的方方面面，含有丰富的人文资源，语文学科是对学生进行良好教育的最好教材。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，这是语文教学的重要�热荩�必须

8、把这些内容渗透于在语文课堂中，这是语文学科一直以来肩负的重任。只要教师精心设计好课堂教学策略，在和谐的课堂中