英语听力提高的有效途径

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1、英语听力提高的有效途径徐婉关键词有效途径高考听力特点及要求摘要本文通过分析高考听力特点及要求，希望在日常英语课堂教学中寻求到提高学生听力能力的有效途径，比如掌握听力的基本技巧，加强英美文化修养，展开形式多样的训练，让学生轻松愉快地提高听力，并在实际生活中熟练运用的能力。听，是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。在当今的信息社会，听的素质变得日益重要。听力的培养是英语教学中的一个重要的环节，海南的英语高考听力测试也由最初的参考分变为计入总分，并且比分不断加重，由30%到100%。因此，研究提高学生英语听力的有效途径不仅能帮助学生更好地在交际中

2、运用英语，而且能帮助学生提高英语听力成绩，提高他们的信心和高考成绩。一．研究高考英语听力的特点1.语体、语音特点　作为语言运用能力的重要组成部分，高考英语听力以考查口头语言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白。在语体方面，听力试题属于口语，它的结构不像书面语那么严谨，其句子短，重复率高，冗余信息多，诸多I’mafraid,Excuseme,whynot,yousee,youknow,well,ah,er,Imean之类的词语频频使用；在语音方面，有时会出现弱读、同化等现象；另外还会出现音素的省略，失去爆破等现象；这些都给听力理解造成了一定的困难。

3、但是从整体上来说，高考英语听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速正常。了解这些知识对听力理解是非常必要的。　2.材料特点语料真实。高考听力材料都是来自实际生活的真实语料，都是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际语言活动。话题广泛。这些材料涉及到实际生活中的方方面面：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。用词浅显，结构简单。听力试题中的词汇均为常用词汇，一般不会出现生僻词和超纲词，平均每句约8个单词，没有从句套从句的复杂结构句。

4、3．测试形式（1）五个简单的对话只听一遍，并分别回答后面提出的一个问（2）听几个较长的对话两遍，并回答后面提出的几个问题。（3）听一段短文或独白并回答几个问题。总的来说，听力材料中涉及的知识面很广，包括语音知识（语音，语调等）语言知识（词汇，短语，句型，语法）；日常交际用语；文化背景知识等。对考生的能力要求也很多，如听辩能力，听写能力，交际英语运用能力，语篇理解能力（包括理解各种信息，谈话者之间的关系，谈话者的意图，观点等）。二、高考要求高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力：　　1.领略主旨大意，概括话题内容。这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要

5、求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：　　What’sthepassagemainlyabout?　　What’sthetopicofthepassage?　　Whatarethetwospeakersdoing?　　Whatarethetwospeakerstalkingabout?　　Whatisthedialogue/conversationabout?　　为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对

6、语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会造成以偏概全。　　2.捕捉主要细节，确认具体事实。这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：　　Whereisthewomangoing?　　Howdoesthemanpayforthetickets?　　What’sw

7、rongwiththegirl?　　Whendoesthewomanplantoarrive?　　What’stheman’shousenumber?　　HowmanyhoursdoesTomsleepaday?　　Whydoesthemanthankthewoman?　　Whichofthefollowingistrue?　　细节问题一定是与整段材料的话题中心密切相关的，而不是纯粹为了追求细枝末节而设置的，这就需要在整体理解所听材料的基础上把听到的具体信息联系在一起，然后做出正确的理解与判断。　　3.推测谈话背景，辨认角色关系。这类试题