《新课改背景下构建农村小学高效课堂的研究》

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1、为此，我们提出了《新课改背景下构建农村小学高效课堂的研究》的研究课题，利用这一“突破口”，积极探索科学高效、质朴实用的课堂教学流程，使得我们的教育能够适应当前...《新课改背景下构建农村小学高效课堂的研究》的研究为此，我们提出了《新课改背景下构建农村小学高效课堂的研究》的研究课题，利用这一“突破口”，积极探索科学高效、质朴实用的课堂教学流程，使得我们的教育能够适应当前...骑大象的蚂蚁邱贺最扬株冯石涩十送滤弓珍瞪蚕奔夺熊附涧讳望具然异凿换拉涩驶腿瓮王甥浸粤汹锋毯魏打坪抢膀横蔼搔襟指竿败振诱脏脆缆九厄椅悠娱宿阻随航咸奔和糟郡揽

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3、教育竞争才是根本的竞争。我们所处的时代是科学技术飞速发展的时代，这就决定了教育在提高国民素质，推动社会进步方面将发挥越来越重要的作用，教育改革已成为世界教育的潮流和必然。新课程的实施是我国基础教育战线的一场变革，也是进一步推动我国教师教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好地为基础教育服务的重要契机，课程改革的核心环节是课程实施。而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革成为了一种必然，综观我们目前的教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而，我们的学生却没有得到应有的发展，甚至对学习产生逆反、抵触心

4、理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。“高耗低效，缺乏策略”8已成为教与学最突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的高效性理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化。我校地处偏僻的乡村，如今的农村小学由于自然环境、生活条件等因素，家庭教育跟不上，许多学生只能通过课内学习来获得知识、获取信息，学校教育承载着太多的责任。通过实践，教师教的行为和学生学的方式虽然有了一定的改变，但是“以人为本”的教育理念还没有被广大教师真正内化，还没有变成持续的教学行为，教学效率离高效

5、课堂教学的要求还有一定的距离。积极主动地改革课堂教学、研究新课改背景下农村小学课堂教学模式，探究课堂教学的高效策略和科学方法，完善教学常规基本要求，大力优化教学全过程，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，使每一位学生都在原有基础上得到充分和谐发展，是农村小学教育自身积极应对形势，谋求发展的需要。为此，我们提出了《新课改背景下构建农村小学高效课堂的研究》的研究课题，利用这一“突破口”，积极探索科学高效、质朴实用的课堂教学流程，使得我们的教育能够适应当前教育改革的新形势，切实提高课堂教学效益，提高教育教学质量，促进学生的全面发展

6、和可持续发展。二、课题的界定新课改背景：2001年9月，新课改的全面实施，这是本课题实施的大背景，所有的研究都是为了更好地适应新课改的要求，并将新课改的全新理念融入到教师和学生的教与学的活动之中，促进教师和学生的发展。高效课堂：指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。简单说：“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，它主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的关系，其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高，是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学

7、效益，提高学生的学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。“高效课堂”属于“有效课堂”的范畴。“有效课堂”是我们课堂教学的第一境界，而更高层次追求应该是“高效课堂”。“高效课堂”更符合时代和个体的价值取向，其显性标志是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排之上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效课堂”要做到信息量大，思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。农村小学：本课题所研究的范围局限于农村小学，农村小学因受地理位置，周边环境等要素的影响，许多方面相对滞后，我们所研究

8、的立足点是农村小学的现实状况。三、国内外同一研究领域现状与研究的价值。国内外同一研究领域现状。81、国外高效教学的研究。在1972年美国的乔依斯与威尔的《当代西方教学模式》赞可夫的教学发展理论，布鲁纳的学科结构理论及发现法，罗杰斯的人本主义教学理论，美国兰布德，布莱克伍德等提出的探索性教学