如何提高学生的英语书面表达能力

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1、如何提高学生的英语书面表达能力英语写作在英语教学中占有不可忽视的位置。英语课程标准对初中生的英语写作能力提出了明确的要求，即能根据写作要求收集、准备素材，能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件，能根据简单的图示或表格写出简单的段落或操作说明，这就要我们在英语教学中要有目的、有计划、有系统地指导学生进行书面表达能力的培养，指导学生进行写作练习。一、打好基础，循序渐进英语写作需要坚实的语言基础，这个基础就是单词、短语、句型及语法知识的合理组合能力。写作能力

2、培养与提高必须由浅入深，由简到难，循序渐进，环环相扣地进行。1.加强单词、词汇、语法、句型的训练，培养语句表达能力句子是文章的基础单位，单词和词组又是组合成句子的基础要素，语法更是词汇联系的纽带。一定要抓住这些基础因素，否则就成了无源之水，无本之木。2.动词及动词词组是构成句子的核心和灵魂一句话里面没有动词就很难把意思准确地表达出来。因此，平时训练就应该在这方面多下功夫，就要注意分析词义，避免用词不当。3.在词汇的教学基础上注意基础句型的训练重点是让学生懂得惯用法，五种简单句型，再抓好陈述句和一般疑问句的训练，在此基础

3、上练习特殊疑问句、反意疑问句、感叹句和祈使句。二、围绕“话题”模拟写作牛津初中英语按照任务型教学的原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。课文体裁广泛，涉及面广，学好课文打牢基础，进行写作也就水到渠成。因此，教材是提高写作能力的根本，新教材在编排过程中，对同一题材的内容进行由浅入深的反复呈现。例如牛津英语8b中module2，rightsandresponsibilities.根据acharityshow，international

4、charities，acharitywalk中的重点句型及表达方式，结合学生自己的生活实际，让他们写一些简短的书面表达。这样既可以巩固课文知识，加深对课文的理解，又有助于培养学生用英语进行思维，考虑问题的习惯，同时又能提高学生的写作能力。三、培养写作能力，四个关键点需注意1.认真审题，明确要求准确理解题意是成功写好文章的关键一关，首先应从所给材料出发，看懂题意，通过材料中展示的人物、地点、时间及提示性词语和图形加以思考，并形成一些连贯的语句，在头脑中充分酝酿，打好腹稿，切忌盲目动笔。2.理清思路，写出初稿明确了主题之后

5、，根据写作要求确定要点，并将要点逐一列出，以防遗漏，先写什么，后写什么，从哪些方面写，用什么样的具体事例来展开主题，如何发展段落等，这些都要仔细考虑。切忌东拉西扯，像流水账。3.组织文章，扬长避短书面表达不是翻译，可以有较大的灵活性。一个要点可能会有各种不同的表达方法，只要表达正确得体，哪一种方法都可以，写作时一定要用自己最有把握的表达方法去表述。尽量使用自己最熟悉，最有把握的词语及句式，以减少错误，提高书面语言的正确率，将要点进行巧妙的结合，使之成为既符合要求，又行文流畅的短文。4.反复修改，认真检查文章完成后，要认

6、真检查，反复修改，看看时态、语态、主谓是否一致以及人称、大小写、标点符号等有没有问题，是否有词不达意、逻辑混乱、表达方式不合乎英语习惯等方面的失误。四、口头笔头有机结合，提高英语写作能力古人言：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”平时的教学过程中，教者应尽可能地围绕课文内容，对学生进行口头回答训练。特别是学习reading和speakup部分时一定要让学生背诵，培养他们开口的习惯，并让他们用自己的语言去复述学过的内容，随着知识的积累，让学生对一些文章用自己的观点或见解进行讨论。平时教师训练书

7、面表达时，要根据不同体裁有针对性地训练，对记叙性文章，教师可提供一些中心词汇，让学生试着用自己的语言进行复述。