七年级上册美术富于创造力的造型艺术 教案

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1、课题：富于创造力的造型艺术课时：一课时课型：欣赏课授课对象：初中一年级教材分析：本课选为义务教育课程标准实验教科书上海出版社出版的，七年级上册，第一单元《富于创造力的造型艺术》第二课时。教材内容包括“导学”和“巩固探讨”两个层面。这两个内容前后照应，紧密相连。“导学”从作品的解读入手，通过细节引领带动学生思考；“巩固探讨”是结合所欣赏的美术作品，谈谈自己的理解。教材力图让经过小学阶段刚踏入中学的学生大致了解什么是美术，通过本课的学习使学生们对美术作品的产生有一定的认识，对培养学生的创造力和想象力有很大的帮助。教学目标：1.知识目标：通过各种图画

2、的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。2.技能目标：在鉴赏中认识和感受作品的创造性构思和独特的表现技巧3.情感目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。教学重点：1.美术作品的产生离不开生活的创造性构思和技巧教学难点：1.如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。教学方法：1.教法：教授法2．学法：听讲学习法教具准备：教科书、多媒体课件、相关图片资料学具准备：教科书、搜集的图片资料、笔和纸教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教

3、学手段设计意图组织教学1分钟老师向同学们问好，并清点班级人数。同学们向老师问好让同学们集中注意力准备上课引入课题3分钟1.同学们，本课虽然是个欣赏课，但是我们还是应该了解一下美术作品与我们生活的关系。那么，在上课之前呢，我们先来欣赏一组图片：观察、思考、回答问题采用欣赏图片的方法提高同学们的学习兴致,然后对同学们提问。培养学生们的想象力时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图观察、思考、回答问题采用欣赏图片的方法提高同学们的学习兴致然后对同学们提问。问题：同学们，你们知道图片中的风景以及树叶等，在我们生活中有什么作用或是关系吗？培养学生

4、们的想象力时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图讲授新课26分钟一．请同学们先将本课知识大体浏览一遍。（3分钟）二．开始讲授1.什么是美术(2分钟)美术，是运用一定的物质材料，通过造型手段创作出具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术，所以，美术也称“造型艺术”或“视觉艺术”，这些艺术形式是为人的视觉服务的。造型手段包括线条、色彩、明暗、体面等。2.美术的分类（1分钟）（1）实用性美术;建筑艺术、工艺艺术（2）观赏性美术：绘画、雕塑3．欣赏美术分类的图片（4分钟）（1）建筑艺术（2）工艺艺术认真聆听边讲解，边播放讲解：1.这是建筑艺术，是

5、我们中国宫殿的建筑艺术，大明宫。2.这是工艺艺术，苗族少女的头饰，还有很多的首饰等等，平时我们逛街的时候，在街上都能看到。通过讲解与图片帮助同学们更好的理解美术的分类时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图讲授新课26分钟（3）绘画艺术(4)雕塑艺术4．欣赏作品《江山如此多娇》与毛泽东诗句。（5分钟）《沁园春雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，

6、成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。认真聆听讲解：1绘画艺术，上面的是《步辇图》，现藏于故宫博物馆中；下面那幅是《簪花仕女图》2.雕塑艺术，这是狮身人面像通过讲解与图片帮助同学们更好的理解美术的分类时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图讲授新课26分钟5.介绍作品（11分钟）（1）创作背景（这是简介，主要看课件的内容）(5分钟)1959年初，关山月和著名山水画家傅抱石先生接受了创作巨幅国画，准备悬挂在北京人民大会堂的大厅墙上的任务。按周总理的意见，整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌，近景是江南青绿山川、苍松翠石；远

7、景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。经过一个多月的紧张创作，《江山如此多娇》这幅巨画：长9米，宽6.5米，基本完成了。毛主席亲自题字。傅抱石把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上“江山如此多娇”六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。这幅《江山如此多娇》的大山水画，后来就悬挂在人民大会堂正厅之上。（2）创作过程（3分钟）中国画，傅抱石、关山岳合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机

8、。1.看书2．聆听老师讲课采用讲授法与欣赏法将作品的具体内容介绍一遍。边讲解，边播放图片让同学们对作品稍微有些了解，有助于继续进行下面的讲授。时间环节