_探究__探究_出彩

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1、.......“探究”出彩，“变化”增色——解读2007年山东新课标考试说明一、对考试说明的宏观解构（一）解读2007年山东高考“考试说明”《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（简称“新课标大纲”），是具有划时代意义、变化幅度最大的一份“考试大纲”，而《2007年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》(简称《考试说明》)，则是一份具有发展意义的考试说明。与2006年高考考试大纲相比，有明显变化，这些变化可用“一增”“一删”“一变”“一调”来概括。增：增加“探究能力

2、”层级2006年大纲要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。而2007年“考试大纲”增加了“探究”能力层级，由五种能力变成六种能力。“探究”是指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。自然，《大纲》所说“探究”，应是基于对“作品”和“文本”自身探究，即围绕“作品”和“文本”内部方面，而不是游离文本，跳出文本。因此，在指导考生复习时，教师应准确恰当地给考生解读考点，不可放纵“探究”，无限“探究”。这一变化，既是对高中语文课程应该“使全

3、体高中学生获得应该具备的语文素养”的落实，也是对“命题既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念”积极自主实践。变：必考内容与选考内容2007年大纲按照积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新等五方面高中课程目标，分必考内容与选考内容。这是2007年“考试大纲”及“考试说明”的一大亮点。选考内容的设置，是“新课标”与高考的接轨，也是与高考的整合。“多样”“选择”“探究”“个性”“发展”，第一次成为高考试题中的关键词，从某种意义上讲，这正是“新课标”考纲及“新课标高考”的最大亮点，具有划时

4、代意义。毕竟，在“个性”与“自主”“选择”上，考生的青春功业与诗意情怀第一次具有了实质意义。调：试卷结构有所变化全套试卷结构分为必考内容与选考内容，其中，必考内容85%—90%，选考内容12%—15%。其内容为：一卷（36分）一、字词语句、标点符号（5小题，15分）；二、科技文阅读（3小题，9分）；三、文言文阅读(4小题，12分)二卷（54+60=114分）四、翻译（10分）、古诗（8分)、默写（6分）五、选作题（二选一，各４小题，18分）（一）文学类文本阅读（散文、小说、戏剧）（二）实用类文本阅读

5、（访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文）六、语言运用（３小题，12分）七、作文（60）换：调整次序，突出重点4不仅是仅试卷内容上调整，而且将2007年大纲中的位置“鉴赏评价”与“表达应用”位置作了调换。“鉴赏评价”在前，“表达应用”在后，先阅读，后表达，更符合认知规律。删：去除冗余降低难度2007年全国“考试大纲”删掉了“根据原文内容进行推断”不仅有效地降低了难度，而且将使“探究”有一定的深度与深度。（二）2007年山东高考信息整合分析第一，探究能力考查根据“新课标”考试大纲及考试信息，“探究”题型

6、将出现在2007年山东高考语文试题“选考”内容。所谓“探究”，就是“探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级”，是一种具有创新思维的高层次能力。考试大纲对“文学类文本阅读”“探究”要求是：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”、“探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神”、“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”；对“实用类文本阅读”“探究”要求是：“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”、“探讨文本反映的人生价值和时代精神”、“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

7、”。与“探究”有关的题型有“探究性扩展试题”（2006年第19题），“鉴赏文本技巧及思想感情”，“点评类试题”，“赏析短文”，“扩写改写缩写”等题型。第二、回归与新增并存（1）必考内容。2007年山东高考内容一个较大变化就是“科技说明文”回归，“现代文阅读”进行了分类，列入“选考内容”，分为“文学作品类阅读”及“实用文体阅读”两种，设题为四道小题，是主观试题。古代诗文阅读方面，与2006年高考相比，选文以史传为主，兼顾记叙、抒情类散文。实词、虚词、信息概括或内容分析各1题；翻译由3题组成；古诗词鉴赏

8、应以唐宋诗词为主兼及明清时期诗歌。一般为2题，均为主观类试题，也可能结合文学常识考查。语言知识表达运用方面。新增“准确、鲜明、生动”，常设题型是字形辨识，词语运用，病句辨析，选用、仿用、变换句式，排序，写情景文等。作文方面，“考纲”表述为“能写论述类、实用类和文学类文章”，第一次将“文学类文章”列为必考，因此，不仅话题作文、材料作文、看图作文、命题作文均有可能出现，还要特别注意散文性议论文及散文，微型小说等文体的引导与运用。（2）选考内容：文学类文本阅读和实用类文本阅