第14课编辑数据表教学设计浙教版

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1、课　　题第14课编辑数据表所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级（上）所选教材浙教信息技术七上2012版一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、掌握单元格的插入的方法2、掌握单元格的合并和居中的方法3、学会调整单元格大小4、掌握单元格数据对齐方式的设置5、熟练掌握单元格字体、字号、字体颜色的设置6、掌握单元格边框与背景的设置过程与方法：引导学生自主探索，在编辑数据表的过程中，掌握单元格的插入、合并居中、调整大小等基本操作。在美化数据表的过程中，能够根据需要设置数据的对齐方式、边

2、框和背景。情感态度与价值观：1、培养学生自主学习的意识和能力2、体验EXCEll电子表格功能的方便快捷3、培养学生的审美意识。2．学习任务（教材分析；学习重、难点）教材分析：本课内容以技能为主，让学生掌握已有知识技能的实践应用，进而学会用不同的方法实现统一目的。在操作工程中不断熟悉EXCELL的工作界面和功能区中的相应选项卡和工具。重点：根据需要对数据表进行编辑与美化难点：恰当使用单元格的合并和居中二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望三、教学策略通过任务驱动

3、模式，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据编辑的方法,掌握数据表的美化方法。四、教学过程展示比较原始数据表和编辑排版修饰美化过的数据表导入→讲授“插入空白单元格”知识点，学生完成（任务一）→讲解“合并单元格”，学生完成任务二→学习“调整单元格大小”及巩固字体设置，学生完成任务三→讲解“单元格边框与背景”，学生完成任务四→作业点评，归纳总结。教学环节教师活动学生活动设计意图观察比较，引出课题[导入新课]：幻灯片展示两张，“各类网络应用用户规模”数据表,一张是原始的，另一张是经过编辑排版修饰美化过的。师：同学们！

4、你愿意看哪一张，为什么？师：任何一张数据表在经过适当的编辑排版和修饰美化之后比较原始数据表会显得文字更加清晰，版面更加美观。因此对数据表恰当的进行编辑排版与美化是很重要的。观察比较得并回答（选第二张美化过的数据表）引起学生的学习兴趣学以致用师：请同学们观察“各类网络应用用户规模”数据表中的18种网络应用，我们可以把它们分为哪几个大的类别呢？（“信息获取”、“网络娱乐”、“商务交易”、“交流沟通”）师：为了便于数据统计，我们可在数据表的“应用”列前增加一列“类别”项。师：请同学们思考并实践，如何增加“类别”列呢？1、学生一一列举（“信

5、息获取”、“网络娱乐”、“商务交易”、“交流沟通”）2、思考并实践，如何增加“类别”列引发思考，用不同方法实现同一目的插入空白单元格学生示范：选中将插入的单元格区域B2:B20，单元格组中单击“插入”，然后单击“插入单元格”，在“插入”对话框中选择“活动单元格右移”，单击“确认”，插入一列空白单元格。教师边讲解或补充，最后是输入类别数据，学生还可能会用到的两种方法。可能一：插入——列——输入数据如果是可能一，处理如下：师：这位同学做的很棒，能将我们Word中所学的迁移到Excell中，平时我们学习时就需要这种迁移的方法。如果有其他方

6、法，鼓励和表扬观察示范操作，提出不同方法。完成任务一检验学生掌握情况，对可能的方法加以整理，进行知识迁移，并巩固合并单元格师：数据表中单元格的数据一般设置为统一的对齐方式，但数据表的标题一般跨列居中更为美观。讲解演示合并单元格完成任务二巩固知识，并根据需要调整数据表标题的布局在学生制作过程中，鼓励操作熟练的同学出来指导后进者调整单元格大小师：工作表中各单元格的数据量不同，有时需要调整单元格大小，即调整行高与列高。教师讲解演示在学生制作过程中，鼓励操作熟练的同学出来指导后进者完成任务三巩固知识，锻炼操作技巧设置单元格边框与背景师：数据

7、表整理好后，如果再加上边框和背景，就会更加美观。教师讲解演示完成任务四巩固知识，培养学生审美意识展示作品，互动评价学生上交作业。对学生操作中出现的共性问题给予讲解。邻近的四位同学一组，对本组同学的作品讨论，选择最佳作品，让我们大家一起来欣赏学生讨论并选择最佳作品培养解决实际问题能力，进一步巩固编辑数据表的方法。总结经验请学生谈谈本节课的收获师：经过大家的实践设计操作，请问在编辑修饰与美化的过程中，是不是字体越多，用的色彩越丰富，修饰的数据表就越漂亮呢？让学生积极发言让本节课的知识形成一个完整的体系，达到巩固加深目的。并讲究和谐美五、

8、学习评价设计1．测试形式与工具（打√）（1）课堂提问√（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他√2．测试内容六、教学反思在教师的引导下，采用任务驱动激励学生自主探究，学生积极思考，不断实践。在课堂