第五届青年管理干部基本功竞赛复习题1

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1、第五届青年管理干部基本功竞赛复习题1一、判断题（每题1分共20题）1、进入本世纪以来，教育的发展极大地提高了全民族素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献，我国实现了从人口大国向人力资源强国的转变。（×）2、完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。（√）3、人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。（√）4、教育要以教师为主体，以学生为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚

2、点。（×）5、教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，教育公平的主要责任在学校，全社会要共同促进教育公平。（×）6、高校应把科技创新能力作为教师考核的首要内容，加快高校教师科研水平的整体提升。（×）7、到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。（√）148、深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。（√）9、政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善监管机制，减少和规范对学校的行政审批事项，依

3、法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。（√）10、对于高校要建立分类体系，针对不同高校的实际进行分类管理。（√）11、教师是青少年学生成长的引路人，是天津率先实现教育现代化、全面进行素质教育的具体承担者，是实施科教兴市、人才强市战略的主力军和建设和谐校园的中坚力量。（√）12、综合分析国内外发展大势，我们可以作出一个基本判断：2010年的经济发展环境总体上将好于今年，但形势仍然十分严峻复杂。从国际看，世界经济有望恢复性增长，但全面复苏的基础并不稳固，深层次问题没有得到实质性解决，金融领域风险仍然存在。（

4、√）13、要结合不同院校的优势和特点，以市场为导向，大力发展急需的学科和专业，办好有需求的学科和专业，限制市场空间较小的学科和专业，果断调整生命力较差的学科和专业，把更多的资源聚集在有发展潜力的学科和专业上，把更多的力量放在提升质量水平上。（√）1414、要从理论和实践上更加注重素质水平的提高，把人的全面发展作为教育发展的根本目标，要着力培养具有科学素养、创新思维的创新型人才，培养学习能力强、综合素质高的研究型人才，培养具有较高技能和良好职业道德的技能型人才，满足社会不同领域、不同门类、不同层次对人才的需要，

5、形成数量和质量的统一。（√）15、要深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导高校党员干部和广大师生深刻把握这一理论体系的重大意义、科学内涵和根本要求，增强思想认同、政治认同、情感认同。（√）16、要建立健全学校重大决策、重大改革、重大项目、重大活动安全风险评估机制，提高应急处理能力。（√）（√）17、党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系，是马克思主义学习型政党的重要任务。（√）18、高等学校承担着培养人才、创新知识、服务社会、传承文明等重要任务，肩负着推动天津经济社会又好又快发展的重

6、要使命，发挥着维护全市和谐稳定的重要作用。（√）19、认真解决影响高等学校和谐发展和安全稳定的突出矛盾和问题，促进师生员工之间、学校内部各要素之间、学校与社会之间和谐发展，是一项重要而紧迫的任务。（√）2014、要从全局和战略的高度，充分认识和谐校园建设的重要性和紧迫性，科学谋划，统筹协调，精心组织，扎实推进。（√）二、单项选择题（每题1分共20题）1、（A）是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。（A）提高质量；（B）提高科技创新能力；（C）提高服务能力；（D）创新人才培养模式2、高校应优化

7、学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合，重点扩大（C）人才培养规模。（A）应用型、复合型、创新型；（B）创新型、复合型、技能型；（C）应用型、复合型、技能型；（D）应用型、创新型、技能型3、我国教育的工作方针是（D）。（A）育人为本、改革创新、促进公平、提高质量、增加投入；（B）优先发展、育人为本、改革创新、提高质量、增加投入；（C）优先发展、育人为本、促进公平、提高质量、增加投入；14（D）优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量4、高校应牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念

8、执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的（D）。（A）高素质专门人才和应用型人才；（B）拔尖创新人才和技能型人才；（C）应用型人才和理论型人才；（D）高素质人才和拔尖创新人才5、应发挥政府政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服（C）倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。（A）盲目发展；（B）攀比发展；（C）同质化；（D）扩大化6、坚持（A）原则，健全办学体制，