怎样有效利用教材培养学生的阅读能力.doc

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1、怎样有效利用教材培养学生的阅读能力《课程标准》明确指出阅读是发展学生综合语言运用能力的重要途径，阅读教学应着重提高和培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此我在教课文阅读时，一贯注重对学生阅读能力的培养。为此，我从以下四个方面来谈谈我的做法。一、利用不同的导入法，激发学生的阅读兴趣导入新课是课堂教学的一个重要环节。俗话说，良好的开端是成功的一半。而人教版教材的Warming-up和Pre-reading部分为我们提供了很多的新课导入素材。若能运用恰当的方法导入新课，就能引起学生的学习兴趣

2、，激发学生的内在求知欲望，使课堂活动在轻松活泼的气氛下得以顺利进行，课堂效率自然也会随之提高。教师可以根据不同的阅读材料，采用形式多样的导入法来揭示文章的主题，使学生产生阅读欲望并做好阅读的心理准备。1.问答导入法问答导入法是一种最常见的激活背景知识的方法。运用问答导入法的关键是要使所提的问题紧密联系课本内容，设置悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，在教学Module1Unit1Reading“Anne’sbestfriend”时，笔者设置了以下几个问题：①Doyouknowthemeaningofthi

3、ssaying“Afriendindeedisafriendinneed”?②Whydoyouneedfriends?③Doesafriendalwayshavetobeaperson?Whatelsecanbeyourfriend?这几个问题看似简单，却能有效激活学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。2.头脑风暴法头脑风暴法，即Brainstorming，是一种激发学生创造性思维的方法，其目的是给学生创造想象和思考的时间和空间，以激活其头脑中各种相关的图式，比如，想法、概念、形象和印象等。在采用头脑风暴法时，教

4、师通常作为指导者，引导学生围绕一个特定的话题展开讨论，让学生相互启迪，畅所欲言。它可以以小组为单位进行，也可以在全班进行。每个人的知识背景和思维习惯、观察问题的角度和方法虽然都有所不同，但通过Brainstorming则可以达到思维的互补性，从而可帮助学生从他人那里学到新的背景知识。在教学Module1Unit4Reading“Earthquakes”的过程中，笔者通过开展Brainstorming活动，让学生讨论“Whatthingswillcomeintoyourmindwhenyoutalksabouta

5、nearthquake?”同时给学生展示一些有关地震的图片。这时学生都争先恐后地发言，讨论结果如下：3.文化背景导入法教师通过介绍课文的作者、背景知识或者相关的英美文化习俗来导入新课，切入正题。这种方法不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以增加学生对课文的理解。比如：Module3Unit3Usinglanguage中“Atarestaurant”是根据美国作家马克吐温的《百万英镑》(TheMillionPoundBankNote)中一段情节改写而成的，教师可以这样导入：DoyouknowaboutMarkTwai

6、n?HeisafamousAmericanwriter,alsoanoutstandingsatiristandhumorist．Hewasbornin1835，anddiedin41910．Hewrotemanyworksduringhislifetime,suchas“TheAdventuresofTomSawyer”,“LifeontheMississippi”and“TheAdventuresofHuckleberryFinn”.Besidestheabove-mentionedworks，hissho

7、rtstory“The￡1000000Bank-Note”isalsowell--known．Thestory“AtaRestaurant”，whichwearegoingtolearntoday，isextractedfrom“The￡1000000Bank—Note”．Itexposedevilsinthecapitalsociety，inwhichmoneyiseverything．WhydoIsayso?Readthestory,please.导入的方法多种多样，生活常给我们很多的灵感，一种好的导入往往

8、会使教学到达事半功倍的效果。二、利用课文标题和插图，培养学生的预测能力1.利用课文标题预测课文标题往往体现文章的主旨，是对全文的提炼、概况与浓缩。在课堂教学中要充分利用课文的标题，引导学生进行预测。我常常针对标题设疑置问，增强学生的阅读兴趣，促使他们关注阅读内容，以便进行有效的阅读。教师要根据不同文体，引导学生针对标题提出不同的疑问。比如，针对说明文，重点解决What和How的问题；针