如何提高语文课堂效率

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1、如何提高语文课堂效率昌黎六中杨建飞这次培训的内容，既有课例示范，又有专家讲座，解决了我在教学实践中的许多疑惑，可谓受益匪浅。通过学习，我更加明白了当前教育改革的方向，更加深刻地认识到提高语文课堂教学的实效性，是语文教学的必由之路。那么，如何按照《语文新课程标准》的要求按时、按质、按量完成教学任务，提高课堂的效率，我认为以下几个方面尤其重要：一、课前强化教师备课，引导学生课前预习老师备课首先必须备教材，对这节课需完成的教学目标十分清楚，根据目标确定这节课的重点难点。备课的时候更应考虑如何进行教学才能达到教学效果

2、最优，用什么办法解决教学的重点和难点问题。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”第二备学生，不同层次的学生可能存在哪些问题，如何引导不同层次学生去学习知识，在这节课能各有收获等。所以教学设计应以学生为主体，以教学过程为对象，为教学实践提供一种策略、实施方案，是实施有效教学的关键。但是老师们千万别忽视了学生课前也要做好必要的准备。如果学生对于课堂上要学的知识在课前没有进行必要的准备，他们在课堂上就很难与老师交流，很容易使课堂演变成一言堂，影响课堂的效率。所以从学生入校学习开始就要求他们必须对将要学习的内容

3、提前预习。比如：我首先要求每个学生都要将课文读通顺，读准课文出现的生字词，并自己查字典解决不理解的生字和生词。再次针对每篇课文的特点和不同层次的学生提出利用手中已有的参考资料思考课文后面的研讨与练习，写写你读懂了什么，还有什么想上课的时候弄明白的等等，这样学生在预习时就有了较明确的任务，也促使学生对文章进行理解和思考。授课前我先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题。课上我就引导学生一起重点解决这些问题。因为学生已提前感知了课文内容，所以课上学生的思维很活跃，发言也很踊跃。课文的重难点就在学生的讨论、辩

4、解中解决了。有时还会收到意想不到的效果。二、课堂教学的三个环节要能吸引学生特级教师于漪认为：“兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。应以课堂教学的三个环节吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。即抓住导入课文的环节，吸引学生的注意力。根据课文的起伏节奏和学生情绪的变化，环环紧扣，吸引学生的注意力。讲课结束时，注意增强浓郁的色彩，使学生感受到课已尽，意无穷，留下难忘的印象。”这样才能提高课堂教学的效率。“好的开端是成功的一半”。由于教学内容的不同，教学对象的不同，开头导入的方法有很

5、多，我们或者利用故事导入，或者利用挂图导入，或者利用谜语、成语导入，或者利用名言诗词导入，或者利用音乐电影导入……一次，我上《沁园春。长沙》一课，就给学生边播放电视剧《恰同学少年》的片段，边提问为什么剧名是这五个字。想知道就快去读读课文……这样学生的兴趣被调动起来，全神地投入到读文的环节中去了。总之不论哪种都要注意所采用的导入方法要能激发学生的学习兴趣，让学生全身心的融入课堂中。斯霞老师说：“讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。”教师在课堂上要充分利用

6、面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，这样才能更好的调动学生的情感，吸引学生的注意力。语文课它姓“语”，就是要紧紧抓住语言文字不放松，就应该着眼于一个标点、一个词语、一个句子开始构建或更新学生的语言世界。在语文课的课堂上，我们不仅要让学生从文本中能感到语言文字之美，还要让学生体会到老师那流动着的语言文字之美。所以作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利，更重要的是声音还应该具有美感，语言还应精炼传神，生动幽默、能够体现轻重缓急、抑扬顿挫，而且把这种美融入教学的情景中。教师发挥语文教师的个性优势所取得的教

7、学效果，让学生能乐在其中。一个好的结尾就给一节轻松愉快的语文课划上一个圆满的句号。设计新颖有趣的结课可产生“课虽尽，趣味犹存”的境界，以收融会贯通之效，拓宽学生的思维空间，更激起学生的探索求知欲望。比如我在讲《小狗包弟》这课时，结束的时候，我说：“文中作者在自己做错事之后写了很多忏悔的话，那么，当你做错事的时候，你的心是咋样想的？请把你的心情写下来（最好能写出情感的变化）。”设计这样一个简单的问题，把学生从课内知识的学习引向了课外生活的学习中。三、课堂重抓语文能力训练，优化练习、形成技能语言教学的最终目的，是

8、使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。当前的新课改教学，正是充分发挥了学生的主体性，教学中以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动学习。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问。智力性的技能是指借助内部言语在大脑中进行智力活动的方式，如遣词造句、布局谋篇等技能，它是从语文知识的掌握到能力发展的中间环节