推进高效阅读 实现高效学习

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1、推行高效阅读实现高效学习郸城县实验中学一、开展的背景阅读是人类传播信息、处理信息、认知世界、表达情感、学习知识、增长才干、提高素质的最基本、最可靠地途径。阅读更是学习之母、是力量之源，是知识之舟、是成才之路、是润心之泉。随着网络的普及，信息量的激增使社会对阅读的要求不断提高，如何在较短的时间内高效快速地进行阅读并获取更有价值的信息，已成为人们对学习、工作和生活中的一个非常突出的问题。《语文课程标准》明确提出：“初中生要养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”能熟练地运用略读、浏览的方法，扩大阅读范围、拓展

2、学生视野，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这些阅读指标的界定，充分表明阅读的重要性非同一般。高效快速阅读能力已成为衡量当今学生素质的重要指标之一，培养学生的阅读能力和阅读技巧，已成为语文教学的迫在眉睫的任务。可是，据调查显示：有不到5％的中小学生能够达到上述要求。因此，不论中考还是高考，绝大多数学生都反应题量太大，很难再规定时间内从容做完。究其原因有以下几点：1、阅读量小、知识面窄、选择能力差。进入中学后，学生课业负担加重、课时增加、作业量大、考试次数多，为应付繁重的课业负担，学生没有时间或忽略了阅读。2、受硬试教

3、育的影响，教师急功近利为考试，片面追求升学率，不关注学生的课外阅读。3、多元化的娱乐方式使学生丧失了阅读的兴趣。一些学生花费大量的时间看电视、玩电子游戏、读不健康的书籍，放松了对文学经典的阅读。为适应高效课堂有效教学的需要，积极响应教体局提出的《强力推进“三项工程”的实施意见》。着力抓好高效阅读工作。通过实施高效阅读，旨在达到阅读速度更快、理解记忆更好、阅读效率更高，进而提高学生的学习能力、提高学生的语文素养，最终达到高效阅读、高效学习、实现高效人生的目标。高效阅读的实施，给我校的语文教学乃至其他学科带来了生机，广大师生以饱满的热情积

4、极参与、大胆尝试、收到较好的效果。如今师生养成了好读书、读好书的习惯，为我校高效阅读工作的扎实开展营造了浓厚的氛围。二、实验的目标高效阅读，并不是一味地追求阅读的高速度，而是在快速高效的阅读中获取文本中的知识和信息。快读绝不是泛泛地浏览，而是在注意力高度集中状态下的，以获取有价值信息为目标的一种积极的创造性的理解和记忆过程。是一种高层次，高效率的创造性阅读技能和技巧。因此，速度是高效阅读追求的第一个目标，也是基础性的，最终目标在于理解和记忆，实现一目十行，过目不忘的目的。我们的初期目标是：1、提高阅读速度，力争通过一个学期的训练，使多

5、数学生每分钟达到1000-1500字，部分学生达到每分钟2000-2500字。2、促进师生语文素养的提高3、让学生掌握阅读技巧和方法，提高应试能力。三、实施的步骤（一）准备阶段（2012、9、6——2012、10、1）。具体措施：1、制定高效阅读实施方案。2、确定实验班和实验教师，（七年级三个班、八年级5个班）实验教师制动高效阅读实施计划。3、做好实验教师的培训，让教师掌握高效阅读的环节，训练学生的方法，计时的使用等。4、对学生进行眼、脑机能训练。5、让学生突击背诵必备的材料：《高效阅读的口号》、《高效阅读的目标》、《四个独立做到》、

6、《高效阅读的四不》、《科学坐姿》、《阅读的通用程序》等。（二）实施阶段(2012、10、8——2013、6、10)实验班教室根据编排的课程表，结合年级特点，专项进行高效阅读的机能的训练，全面开设高效速读、高效精读课。要求每节课后，实验教师都要写出教后反思、总结成绩、查找不足、制定出改进的措施。（三）总结阶段（2013、6、10——2013、7、10）1、课题组撰写结题报告2、实验教师撰写教改论文四、实施措施和工作打算1、明确分工建立以校长任组长的领导组实行校级领导包级段，教务处领导包班级，明确责任、各司其职。包班领导必须全程跟踪听课，

7、对实验教师提出建设性意见和建议。2、时间保障实验班每周开设一节高效阅读课，坚持不懈、长期坚持，任何学科不得挤占阅读课的时间。3、开展集体备课利用每大周第一个小周的星期二下午组织实验教师开展集体备课，一起交流、解决实验中的困难和问题，并确定下周的阅读材料。4、开展赛课活动定于期中考试后，开展高校阅读优质课大赛，为实验教师搭建展示的平台，对获奖教师给予物资和荣誉奖励，调动实验教师参与实验的积极性。5、做到二统一、四确保二统一：实验教师统一进度，统一授课内容。四确保：确保高效阅读课的正常开设，确保师生资料的及时供应，确保实验资金足额到位，确

8、保业务活动正常开展。6、学以自用组织教师外出参观学习，参加各级举办的培训，提高实验教师的理论水平和业务能力。在实验的基础上，让高效阅读实验课和常态课有机结合，使教师的实验行为自觉转化为教学行为，把高效阅读的技巧和方法灵活