高职焊接专业工学结合人才培养模式探索

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1、高职焊接专业工学结合人才培养模式探索　　摘要：焊接技术是我国制造业中重要的加工手段，为进一步提高焊接技术人才的培养质量，结合咸阳职业技术学院焊接专业工学结合人才培养模式运行中存在的问题，提出校企合作在工学结合中的作用，“校企合作、工学结合”人才培养模式是适合高职焊接专业人才培养的模式，是培养高素质技能型焊接人才的有效途径。　　关键词：焊接工学结合校企合作人才培养模式　　Researchonpersonneltrainingmodebasedonindustry-schoolcombinationforhighervocationaleducationweldingspecialty　　Yu

2、anYa，DongYalan，YueAiqiang，ZhuChen　　Xianyangvocationalandtechnicalcollege，Xianyang，712000，China　　Abstract：ThepaperpointsoutweldingtechnologyisanimportantmeansofprocessinginmanufacturingindustryofChina，buttherearemanyproblemsintrainingtechnicalpersonnelofwelding.Theideaareproposedthatschool-enterpri

3、secooperationisanimportantpartofindustry-schoolcombination，and，therecommendationstoimproveteachingqualityareproposedthatthehighervocationalcollegescarryoutpersonneltrainingmodeofindustry-schoolcombinationandschool-enterprisecooperation.　　Keywords：welding；industry-schoolcombination；school-enterpris

4、ecooperation；personneltrainingmode　　焊接技术在我国现代制造业中具有重要地位，是我国经济建设各个领域不可缺少的工艺技术。随着社会经济及焊接行业的不断发展，社会对焊接专业技术型人才的需求越来越大，同时也对焊接技术人才的素质提出更高的要求，他们不仅应具备一定的理论基础知识和专业知识，还必须掌握从事专业领域的操作技能。作为为社会培养技术型人才的高职院校，要培养出适应生产一线的焊接技术人才，应随时关注市场的发展变化和需求，在焊接专业人才培养模式上适时地进行改革和完善，才能适应岗位的需求。本文结合我院目前人才培养模式存在的问题，探讨如何构建“校企合作、工学结合”的人

5、才培养模式，以促进学院的教学改革。　　1我院焊接人才培养模式及存在的问题　　根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，高职院校大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，并逐步建立和完善工学结合人才培养运行和管理的机制[1]，以达到培养技术应用型人才的目的。工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，也就是学生在3年学习期间不仅学习而且工作。它使学生能够将理论知识应用于工作实际当中，也能够把工作中的见识反馈回课堂，将课堂上的学习与工作中的学习紧密结合起来，进一步促进学生掌握专业知识。　　工学结合是高职院校普遍采取的人才培养模式，也是我院各个专业主要采取的人才培养模式。工学结合的形式多

6、样，我院焊接专业目前主要采取“2.5+0.5”的形式，也就是学生通过两年多的时间完成学校的学习任务，再进行至少半年时间的顶岗实习。学生在学校的学习过程中，教师对教学内容、课程体系、实训条件、教学目标等方面不断改革和完善，使其能够适应工学结合的要求，保证焊接人才的质量。完成学校的学习任务后，学生便到专业对口的单位顶岗实习。顶岗实习使学生完全履行实习岗位的职责，对学生的能力锻炼起到很大的作用，是学生提高操作技能的重要环节。目前，这种人才培养模式基本能够满足我院焊接专业实施工学结合的要求，但在运行中也存在很多的问题。　　1.1教学条件不足　　学生只有在具备一定的基础和专业知识之后，顶岗实习才有意

7、义。由于焊接技术的特点，要求学生在进行顶岗实习之前，应当具备一定的操作技术。这样，企业在接收学生实习时，就不会投入太多资源，企业生产也不会被拖累，才有利于再次和企业合作。显然，工学结合培养模式对学校的教学条件有着更高的要求，我院目前还未完全达到。一方面，由于资金问题，校内实训室的焊接设备及一些相关的设备不足，实践训练水平低，不能完全满足学生的学习需求。另一方面，“双师型”教师的缺乏也使理论教学和实践教学相脱节，不利于学生