坐井观天教案设计

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1、《坐井观天》的教学方案教育学院师范二班第六组蒋敏、于亚南、周含潇、王欢、蔡志强、徐珂一、教学内容：人民教育出版社九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课二、教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：（一）认知与技能目标1、理解“落”、“井沿”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思；2、在理解课文内容的基础上，懂得“坐井观天”的比喻义，并能把这个故事讲给别人听3、正确、流利、有感情地朗读课文（分角色朗读）；（二）过程与方法目标1、利用启发法的教学方法，引导学生发现问题，体会故事的内容和情感；2、通过实验法的教学方法（井口实

2、验），模拟“坐井观天”，培养学生的探索能力和动手能力，利于“坐井观天”的深度理解；103、课堂始末都利用多媒体技术进行教学，便于学生更直观地学习；4、在对这个故事进行扮演时，鼓励大家积极参与，树立学生的合作意识，尽量投入感情；5、在时间安排允许的情况下，教师扩充一两个类似的成语故事，一方面能让学生懂得更多的道理，另一方面也有利于培养学生对语文的兴趣。（三）情感、态度与价值观目标1、在做井口实验时，强调大家集中注意力，明白青蛙认为“天只有井口大”的原因，也鼓励学生们仔细观察生活中的一些现象，探究其中的小道理；2、学生通过形象生动的动画图片，能更好地体会故事的内涵，以至于在生活中

3、不“坐井观天”，目光短浅；3、学生们通过这节课的学习，能在家长的陪同下多去外边的世界探索发现，在生活中多与他人交流，相互学习，而不是局限在一个小圈子内；4、本次授课以成语故事为跳板，培养学生对祖国灿烂文化的尊重与热爱之情，知道中国文化源远流长，鼓励学生去探索新知识，知识来源的渠道很多，如：书籍。三、教学重点、难点　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。四、创新点10　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈

4、成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。五、学生分析：1.一般心理特点：(1)二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。(2)由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也

5、不会像一年级学生那样马上哭起来。(3)二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。(4)10二年级学生已经能产生集体荣誉感。如活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。(5)无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生

6、会高高举起手，等待教师表扬自己。2．学习心理特点：(1)我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。(2)小学二年级的学生的思维还处在以形象思维为主的阶段，所以较为长篇的文字对于他们过于晦涩。(3)二年级学生能够有效地连续学习3O分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况：一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二

7、是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们教师常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以惩罚。其实，过分的放任与管教都失之偏颇。(4)二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。六、材料准备和教学媒体：书本和多媒体设备(如投影仪等)10七、时间使用：一课时八、教学流程：（一）启发谈话，引入新课。让学生说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。师：同学们，在昨天啊，小鸟姐姐和青蛙哥哥给我写了一封信，信上说他