《坐井观天》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《坐井观天》教案设计　　教材分析：　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。　　学生分析：　　二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看

2、问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。　　设计理念：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　成语故事《坐井观天》

3、，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。　　教学目标：　　．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；　　2．发挥想象力，初步理解寓意；　　3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。　　重点难点：　　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有

4、贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。　　教学过程　　一、课前5分钟。　　二、导入新课。　　、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。　　齐读课题。“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？　　2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？　　3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。（出示）　　三、课文讲读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

5、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。（出示）　　2、青蛙和小鸟各在什么地方？青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（出示）请小朋友读一读这句话，你知道了什么？　　你能说说这个“落”用得好在哪儿?能具体说说，井沿指哪一部分?　　井沿指井的边。井沿就是井边。那么桌子边叫什么?——桌沿；床的边呢——床沿；小河的边——河沿；帽子的

6、边——帽沿；　　“沿”这个字怎么写呢？要注意什么？谁来说说？　　三、学习第2——第7自然段　　、下面再请同学们小组合作，仔细的读课文，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。并完成以下问题：　　青蛙和小鸟为了什么事争论起来？　　（2）青蛙认为天有多大？　　（3）小鸟认为天有多大？　　2、青蛙和小鸟一共有几次对话呢？我们来合作读一读。　　3、我们来看青蛙和小鸟的第一次对话。（请同学读）　　（1）小鸟飞了一百多里路，说明小鸟飞得？。。。。。。。特别远，到底有多远呢，谁知道？大约是从我们曲阜到济宁的距离，远不远？大家一起读

7、一读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）、青蛙相信小鸟说的话吗？　　它们产生了争论，谁知道他们在争论什么？你知道它们各自的观点吗？　　4、男生女生合作完成它们的第二次对话，分角色读。　　（1）“说大话”是什么意思？青蛙认为小鸟的哪句话是大话？它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀

8、？　　所以它觉得有点——不可思议。难以接受。疑惑不解。　　（2）青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？它的意思是——天只有井口那么大，不用飞那么远的。这里用反问的语气来说肯定的意思，进一步强调自己的观点，它的观点是——天不过井口那么大，用不着飞那么远。　　（3）师：谁来做青蛙，告