棉花小学写字与书法课程设置方案

棉花小学写字与书法课程设置方案

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时间:2018-08-05

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1、棉花小学“写字与书法”研究性学习课程方案一、指导思想。书法是中华民族的传统艺术,是几千年来无数文人墨客不懈追求与探索的精神创造,它以特有的美学风范体现了中华民族的传统文化。练好汉字,可以培养学生沉稳、笃实,耐心细致、一丝不苟的优秀品质;可以锻炼学生手脑并用,正确表达的能力;同时可以培养学生审美的观念,促进学生全面发展。因此,我们学校把“写字与书法”列为我校学生研究性学习的课程内容。二、课程性质和地位书法是一门以汉字为基础的造形艺术,有其生动的形式,深厚的文化和美学内涵。“书法”作为一门综合实践活动课程,可以看作是语文课的延伸和拓展,它具有技能

2、技巧性、审美教育性、实践性、创新性,是为了提高学生的审美情操与艺术修养,在学生全面发展和终身发展中发挥重要作用,让学校的素质教育真正落到实处。三、课程的基本理念书法是中华民族的艺术瑰宝,它的发展和演变,历代书法家书法史,以及流传下来的名碑名帖,都应为学生所了解,应在教学中渗透。另外,将硬笔书法和毛笔书法相互渗透和整合,让学生充分了解和认识书法,激发他们学习书法的兴趣。利用开放而富有活力的省配套教材,结合学校、家庭,乃至社会各个环境和自我个性的需要,有计划、有组织地进行实践,最终达到提高学生书法水平、发扬书法艺术的目的。书法课程的开发是语文基本

3、技能训练的需要,是培养认真的学习态度、良好的学习习惯的一种辅助手段,是宏扬中华民族优秀艺术的一项基本工程,是学校素质教育的一项基本内容。从这些意义上讲,训练学生写好字,其功效会远远超过练字本身。我们学校的书法课程包括:硬笔书法和毛笔书法,此课程的开发,其目的不是为了培养一、二个书法家,而是为了给全体小学生打下一定的书法基础。书法的意境,即它所包含的精神,意识情感的艺术创造,绚丽非凡,魅力无穷,作为初学书法的孩子们,要带他们走进书法的殿堂,感受书法的艺术美,在书法的艺术中去体会一点一划的玄妙,培养学生坚持不懈的恒心和毅力,使他们逐渐形成良好的个

4、性和人格,促进德、智、体、美的和谐发展。四、课程的设计思路1、课程目标在“总目标”之下,按1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段,分别提出“阶段目标”,体现书法的整体性和阶段性。2、课程目标根据生理和心理、智力和能力、过程和方法、价值观等几个维度设计。这几方面相互渗透,融为一体,注重书法水平的整体提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最后全面达成总目标。3、阶段性目标从“姿势”、“兴趣”、“习惯”、“能力”这四方面入手,提出要求。同时结合综合实践活动,加强书法与其他课程和生活实际相联系,促进学生整体素养的推进和发展。五、课程目标(一)总目标1

5、、在书法教学过程中,培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的源远博大,吸收民族文化智慧。了解祖国的历史,尊重祖国的书法艺术,吸收祖国文化艺术的营养。3、掌握硬笔书法和软笔书法的基础知识和基本技能,养成良好的书写习惯。4、在正确规范地书写基础上,讲究艺术性。既陶冶身心,又张扬个性。切实提高书法水平。5、注重情感体验,学会欣赏书法作品,并从中受到高尚情操的熏陶,丰富自身的精神世界。(二)阶段性目标第一学段(1~2年级)1、初步了解书法的含义和历史,喜欢书法,有主动书写的愿望。2、认识书写工具,认识汉字的基本笔画和

6、汉字的形体美,培养学习书法的兴趣。3、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。4、先描红(正楷)书写,让字富有艺术感和美感。第二学段(3~4年级)1、对书法有浓厚的兴趣,养成主动练字的良好习惯。2、用硬笔或软笔熟练地书写正楷字,并使它富有艺术感。3、能欣赏名家的书法体,选择自己喜欢的字体进行练字。第三学段(5~6年级)1、有较强的书法艺术欣赏能力,了解历代各书法家作品的特色。2、能较快地书写楷书,行款整齐。3、能写一手较好的临贴作品,要富有个性(即有简单的创作),字迹漂亮,在书写中体会汉字的美。4、在楷书的基础上,因材施教,

7、适当学习隶书、篆书或行书。综合性训练:1、为激发学生对书法的兴趣,利用查阅图书资料、网络查寻、访问调查等手段获取书法资料,尝试撰写简单的研究性学习报告、小论文。每一学段结束时,学会写体会和总结。以便在下一学段中更好、更有效地进行训练。这样,一方面培养学生书写兴趣,另一方面培养学生的综合实践能力。2、利用各种场地(黑板报、学习园地、广告栏等),采用各种方式(比赛、展览、参加省书法等级测试等),让学生发挥书法特长,体验成功的喜悦。3、每一个汉字都是一种中国历史文化的遗产,所以学生不仅要学会写,还要学会保护和规范汉字。六、实施建议(一)课程资源的开

8、发和利用1、教材使用省编教材《写字与书法》。2、《写字与书法》注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和自豪感。培养学生的爱祖国、爱社会的思想情感

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