高校三生教育活动教案

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1、“生命.生存.生活”课教案首页单元：课题：高校“三生教育”活动授课日期：第1周第1次课学时：2学时日期：课时目标1.讲述什么是“三生教育”并三者之间的关系；2.阐述实施“三生教育”的重要性和必要性，其中详细论述“三生教育”与全面推进素质教育及与大学生成长的关系；3.概述教育厅和我校对“三生教育”的要求；4.详述我校如何全面开展“三生教育”；5.概述“三生教育”现行教材内容；6.详述学生如何积极参与并实践“三生教育”；7.制定本班学生自觉参加“三生教育”活动的具体要求和方法。学前诊断提问学生对“三生教育”的认知程度，逐渐引入正题。重点难点1.学生对“三生教育”必

2、要性的认可；2.概述“三生教育”现行教材内容；3.如何合理有效制定促进“三生教育”活动开展的具体要求和方法；教学资源1.<<生命.生存.生活>>，主编罗崇敏，云南省教育厅组编。2.<<新世纪大学生生活指南>>，主编钱钟，南京大学出版社。3.学校“三生教育”教学提纲。教学进程Ⅰ.检查预习：Ⅱ.开始新课教学：Ⅲ.回顾目标：Ⅳ.布置预习和作业：1．预习：2．作业：写课后感想课后记采用分析、归纳的方法，利用实例及图解讲解课程内容；课堂上多次提问，调动学生参与性，激发学生主动学习的兴趣；课后要求学生阅读；布置写感想。教研组长审阅意见及签字课时目标教学内容教学活动测评反馈

3、时间1.讲述什么是“三生教育”并三者之间的关系；高校“三生教育”活动首次课前言：提问学生目前最关注的问题，引入“三生教育”的现实意义一、什么是“三生教育”“三生教育”由生命教育、生存教育和生活教育三部分组成。生命教育主要是帮助学生树立正确的生命观和生命价值观。使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律；认识个体的自我生命与他人生命及非人类生命之间密不可分的关系；领悟生命的本质、价值和意义，牢固树立尊重生命、热爱生命、生命尊严的价值理念，使学生做到“知己”（珍视自己的生命）“知人”（尊重他人的生命）“知物”（爱护大自然的生命系统）。生存教育主要是

4、帮助学生增强生存意志和提高生存能力。使学生在知识层面上把握生存规律；在意识层面上强化生存意志；在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法、高效和地解决安身立命的生存问题。生活教育主要是帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念。使学生了解物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和社会生活的关系；学习和锻炼生活能力；养成健康生活和绿色生活的基本生活方式，逐步确立高尚的生活理想提问讲授举例1020课时目标教学内容教学活动测评反馈时间2.阐述实施“三生教育”的重要性和必要性3.详细论述“三生教育”与全面推进素质教育及与大学生成长的关系

5、4.概述教育厅对“三生教育”的要求一、生命教育、生存教育和生活教育三者之间的关系互为基础、相辅相成。生命教育是前提、是根本；生存教育是基础、是关键；生活教育是方向、是目标二、“三生教育”的重要性和必要性1.是贯彻党和国家的教育方针，落实以人为本精神的具体体现2.是全面推进素质教育的基本要求3.是现代教育的基本任务4.促进学生全面而自由发展的基本途径三、“三生教育”与全面推进素质教育和大学生成长的关系1.素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，具有基础性、主动性、发展性、实践性、创新性、参与性等基本特征。2.“三生教育”关注学生健康成长，辅助

6、学生成人成材，既注重开启学生心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健康人格、创新能力和实践能力；也注重培养学生的爱心和感恩之心，增强公民公共意识、社会责任感和社会正义感3.“三生教育”的途径、手段将突破课程化传统做法，强调以主题活动和学生实践为主，教师知识组织者、引导者，带领学生自主探索真理，共商化解人生难题。四、教育厅和我校对“三生教育”的要求1.坚持以人为本的原则2.坚持求真性原则3.坚持实践性原则4.坚持开放性原则5.整合性原则“三生教育”既是一种教育理念，又是一种教育行为，通过认同、内化以及实践逐步实现。提问讲授举例105课时目标教学内容教学活

7、动测评反馈时间5.概述教育厅和我校对“三生教育”的要求；6.概述“三生教育”现行教材内容一、我校如何全面开展“三生教育”1.把“三生教育”列入必修课，对学生进行考核并记入学生学籍档案，也间接地记入学生的综合素质表现档案2.强化课堂教学，活化课堂教学3.突出实践活动4.和其他课程以及学校教育活动相关“三生教育”的内容相结合5.与校园文化、班级文化建设相结合二、“三生教育”现行教材内容概述何为生命：诠释生命；教我们从正面的角度看待生离死别；开启生命智慧；承担生命责任；领悟生命价值生命存在：尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重生命价值：感知生命的珍贵；努力实

8、现生命社会价值（汶川母亲）生命篇生命伦