高二语文尚贤教案

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1、高二语文尚贤教案　　尚贤是中国战国初期墨子关于用人的政治主张。墨子“尚贤”的思想对后世影响很大。分享了语文《尚贤》教案，欢迎阅读！　　1．掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。　　2．理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。　　3．学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。　　4．学习本文用事例和比喻说理的方法。　　1．重点实词虚词及文言句式　　2．理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。　　3．把握墨氏议论文的特点。　　1．注重文言词句的归纳整理和迁移运用。　　2．注重对层层深入的论说方法的

2、把握。　　3．注重对“尚贤”现实意义的探究。　　第一段　　1．释义并翻译　　者：第一个：用在“今”“昔”等表示时间的词语后面，表示：“………的时候”，第二个：……的人之：助词，取消句子独立性治：治理得好，太平本：从根本上是其故何也：宾语前置在：在于事：让……做官将：就众贤：使贤众，使动用法　　2．朗读指导　　排比句应读出气势来　　重点词语应重读，如：皆欲国家之富本失其所欲，得其所恶不能尚贤事能为政也将在于众贤而已。　　3．翻译指导：　　是故国有贤良之士众，则国家之治厚　　4．概括本段内容：　　1）找出中心句　　2）理清思路：

3、“王公大人失其所欲”在于“不能尚贤事能”“大人之务，将在于众贤”。　　3）概括段意：从反面论证“尚贤事能”的重要性。　　4）论证方法：举王公大人治国的例子来说理。　　第二段　　1．释义然则：既然这样，那么术：方法奈何：怎么办　　2．归纳本段作用：承上启下，过渡段。　　第三段　　1．释义并翻译　　富：使……富有贵：使……高贵将：才厚：纯厚乎：在辩：有口才道术：治国方法固：本来就是珍：比喻人才佐：辅佐的臣子然后：这样……才　　2．朗读指导：　　1）排比句读出气势　　2）可得而从也“加点字重读，以示强调。　　“此固…………”语速稍

4、快，“固”重读。　　3．翻译指导：　　况又有贤良之士厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术者乎。　　4．概括本段内容：　　1）用文中的句子简答：　　众贤之术在于：“富之贵之敬之誉之。”换言之，“尚贤事能”可以使“国之良士”“得而众也”　　2）概括段意：　　使国家贤士增多的方法“尚贤事能”。　　3）思路：使善射御之人增多的方法使国家贤士增多的方法　　1．墨子的文章逻辑严密，结构严谨。可以说我国古代严格意义上的议论文就是从墨子开始的。我们回顾一下《兼爱》一文中的写作内容和思路：先提出问题，说天下之害，再解决问题，从正反两方面说“兼相爱”之

5、利，不“兼相爱”之祸，最后解决问题。“兼相爱”可以做到，“上以为政，士以为行”。其实，就是从“是什么”“为什么”“怎么办”这九个字上面做文章，那么今天我们学习的前三段与中心论点有何关联呢？　　讨论：本文中心论点是什么？　　1~3段与中心论点的关系：　　明确：“夫尚贤者，政之本也。”----------中心论点　　第1段从反面，3段从正面论证了“尚贤事能”的重要性，必要性，阐述了“为什么”的问题。　　2．设想一下，下文会写什么内容：如何做到。　　1．课外预习4~5段，掌握重点实词虚词，准备翻译。　　2．思考：尊重人才有什么现实

6、意义。　　附：板书设计　　中心论点：“大人之务，将在于众贤而已。”　　为什么　　夫尚贤承上启下　　者，政“富之贵之，敬之誉之”尚贤事能　　之本也可使贤士“得而众”　　：进一步举先王之例阐述尚贤事能的　　社会意义。　　：以古代圣王为例，阐述尚贤事能的如何　　原则方法。尚贤事能